جواد اکبری مطلق - Assistant Professor, Faculty of Education and Islamic Education, Department of Education, Farhangian University, Tehran, Iran
محمدرضا رئیسون - Assistant Professor, Faculty of Medicine, Department of Social Medicine, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran and Cardiovascular Research Center, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran
یحیی محمدی - Member of Medical Education and Development Center, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran

مقدمه: توجه به رشد همه جانبه دانشجویان و آموزش ارزش­ها و مباحث اخلاقی همواره یکی از اهداف مهم نظام های آموزشی در دانشگاه ها محسوب می شود، بنابرین هدف از مطالعه حاضر ارزیابی کیفیت درونی برنامه درسی دروس معارف اسلامی از دیدگاه دانشجویان در دانشگاه علوم پزشکی بیرجند بر اساس مدل رالف تایلر بود. روش بررسی: این مطالعه توصیفی-تحلیلی است. جامعه مورد مطالعه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند که بر اساس جدول کرجسی و مورگان ۳۰۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته ۴۳ سوالی استفاده شد. روایی پرسشنامه به تائید صاحبنظران آموزش پزشکی رسید و پایایی پرسشنامه با استفاده از شیوه الفای کرونباخ ۸۷% بدست آمد. تحلیل داده ها از نرم افزارSPSS ۱۶  و از آمار توصیفی (فراوانی و درصد) و آمار استنباطی (t تک نمونه ای وt  مستقل) استفاده شد. نتایج: براساس نتایج، وضعیت کیفیت درونی برنامه درسی دروس معارف اسلامی در عنصر اهداف از دیدگاه دانشجویان از متوسط به بالا برخوردار بود ولی میانگین عناصر ( محتوا، روش های تدریس و ارزشیابی) از میانگین نظری (۳) پائین تر بود و وضعیت این عناصر از دیدگاه دانشجویان از کیفیت پائینی برخوردار بود (P<۰/۰۵). نتیجه گیری: برنامه درسی دروس معارف در دانشگاه ها باید همواره مورد ارزیابی قرار گیرند و موانعی که اثربخشی و تاثیرگذاری این دروس را بر روی دانشجویان کاهش می دهند، شناسایی شوند و بازنگری لازم در جهت ارتقای رشد معنوی، اخلاقی و همه جانبه دانشجویان انجام شود.

curriculum, internal quality, Islamic education, Tyler model, برنامه درسی, کیفیت درونی, معارف اسلامی, مدل تایلر