مراحل و اصول تعلیم و تربیت در دیدگاه نو عمل گرایی ریچارد رورتی

ریچارد رورتی بعنوان مهم ترین نوع عمل گرایی که آراء وی جنبه تربیتی دارد شناخته شده است در عرصه دیدگاه های فلسفی رورتی مفهوم عینیت و دیدگاه بازنمود گرای مرتبط با آن را مورد انتقاد قرار داده است .در عوض او بر آنست که همبستگی اجتماعی جایگزینی برای عینیت است چنانکه خصیصه احتمالی زبان جایگزینی برای بازنمودگرایی است . رورتی با تاکیدی که بر روابط اجتماعی دارد به خصیصه احتمالی در جامعه ، اخلاق و نیز خود معتقد می شود . طعن گرایی به معنای تردید در فهم متعارف ، نیز مفهومی مشتق از این دیدگاه احتمالی نگراست . در عرصه ی تعلیم و تربیت ، او در مرحله ی متمایز در نظر می گیرد که در آنها ورود به دانشگاه معطوف به جامعه پذیری است در حالیکه پس از ورود به دانشگاه تاکید بر تفرد است . به موازات این نظر رورتی برآنست که نوعی تباین میان این دو دسته از اصول تربیتی وجود دارد . در اینجا استدالال شده است که تقابل مورد نظر رورتی میان عینیت و همبستگی اجتماعی ، امری ضروری نیست . بنابراین همه ی نتیجه مرتبت بر این ادعا نیز باید مورد تجدید نظر قرار گیرند . بعلاوه دیدگاه تربیتی رورتی منجر به برچیدن مرزهای میان تربیت و تلقین می شود که دیدگاهی قابل دفاع نیست سرانجام علیه نظر رورتی استدلال شده است که جامعه پذیری و تفرد تداخل هایی دارند و اندیشه ی تباین دارای ضعف های اساسی است .