مریم انصاری - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور،تهران،ایران
نفیسه گنج خانلو - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نورهمدان

یکی از کارکردهای مطالعات تطبیقی، بررسی برنامه های آموزشی کشورهای دیگر، و دستیابی به اطلاعاتی است که بر اساس آن بتوان به اصلاح و بهبود برنامه ی درسی موجود و یا تدوین برنامه ی درسی جدید و بومی سازی شده اقدام کرد. از آنجا که کشورهای توسعه یافته نظیر استرالیا در برنامه ی درس تربیت بدنی خود به اهداف و حوزهها ی مفهومی توجه کرده اند، بر همین اساس، هدف از این پژوهش، مطالعه ی تطبیقی برنامه ی آموزش درس تربیت بدنی دوره ی ابتدایی ایران و استرالیا می باشد. اهداف ویژه ی تحقیق نیز براساس متغیرهای تحقیق شامل؛ توصیف و مقایسه عناصر برنامه ی درس تربیت بدنی این دو کشور از جمله؛ اهداف، محتوا، زمان اختصاص یافته به این درس و روش های ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان برای اجرای درس تربیت بدنی، به منظور پیشنهاد الگوهای موفق جهت اجرا در برنامه ی درس تربیت بدنی دوره ی ابتدایی ایران است. این مطالعه از نوع پژوهش های توصیفی - تحلیلی بوده و با استفاده از روش جرج بردی به سوالات پژوهش پاسخ داده شده است. جامعه ی مورد مطالعه در این پژوهش نیز، برنامه ی درس تربیت بدنی دو کشور ایران و استرالیا را شامل می شود. نتایج حاصله نشان می دهد، گسترش و استفاده از مهارت های فردی واجتماعی و همچنین بکار گیری تدابیری به منظور ارتقای حس هویت فردی در برنامه ی درسی تربیت بدنی، سبب ساز بهبود یافتن روحی به منظور ایجاد ارتباطات مثبت می شود.

برنامه ی درسی، تربیت بدنی، ایران، استرالیا