جایگاه آموزش محیط زیست در برنامه درسی مقطع ابتدایی نظام آموزشی ایران

هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتب درسی دوره ابتدایی بر اساس مولفه های محیط زیست پایدار است. بدین ترتیب در این پژوهش کتاب های درسی دوره ابتدایی به عنوان مهم ترین منبع آموزشی مورد تحلیل قرار گرفت تا مشخص شود تا چه حد در راستای مولفه های محیط زیست پایدار می باشند. روش مورد استفاده در تحلیل محتوای پژوهش حاضر، آنتروپی شانون بوده و واحد تحلیل نیز صفحات(متن، پرسش ها، تمرین ها و تصاویر) می باشد. جامعه آماری، کلیه کتاب های پایه های دوره ی ابتدایی درسال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ و نمونه آماری این پژوهش، در عنوان فارسی ، ریاضی، علوم تجربی، هدیه های آسمانی، مطالعات اجتماعی، فناوری اطلاعات، تفکر و پژوهش را شامل می شود. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهدکه به مولفه های محیط زیست پایدار در کتاب های درسی توجه شده است ضمن اینکه هر یک از شاخص های مولفه های مذکور بصورت نا متوازن مورد توجه قرار گرفته است وکتب درسی به یک نسبت مولفه های محیط زیست پایدار را تحت پوشش قرار نداده اند.

کلیدواژه ها:

محیط زیست ، کتاب های درسی ، دوره ابتدایی ، تحلیل محتوا