بررسی اختلال دیکته دانش آموز دوم دبستان و راهکارهای بهبود آن مبتنی بر تقویت حافظه ی دیداری_شنیداری و دقت

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 109

فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NERA07_129

تاریخ نمایه سازی: 19 اسفند 1401

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل به وجود آوردنده ی اختلال دیکته و طراحی و بررسی راهکار های مناسب برای بهبود این اختلال است. اختلالات نوشتاری به ویژه اختلال دیکته یکی از شایع ترین اختلالات یادگیری در بین دانش آموزان مقطع دبستان است و به عنوان یکی از موانع پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شناخته می شود. از جمله دلایل شکل دهنده ی اختلال دیکته می توان به مواردی چون نقص در دقت و توجه، اشکال در حافظه ی دیداری و شنیداری، ضعف در عضلات دست و.... اشاره کرد. این پژوهش به صورت مطالعه موردی انجام شده است و از نوع تحقیقات اقدام پژوهی بوده و با استفاده از روش های مشاهده، مصاحبه و بررسی اسناد و مدارک و تکالیف دانش آموز اطلاعات لازم گرد آوری شده است. یافته های این تحقیق حاکی از اثر گذاری روش های درمانی اجرا شده بر روی بهبود املا دانش آموز می باشد.

نویسندگان

ملیکا بهروزیان

کارشناس علوم تربیتی، اداره ی آموزش و پرورش شهرستان رشتخوار

مریم حدادحسنی

کارشناس علوم تربیتی، اداره ی آموزش و پرورش شهرستان کدکن

فاطمه تاجی

کارشناس علوم تربیتی، اداره ی آموزش و پرورش شهرستان کدکن