مقایسه اثر تمرینات ادراکی بینایی، حسی حرکتی بر رسایی وخوانایی متون نوشتاری دانش آموزان پایه ابتدایی با مشکلات رشدی

یکی از عوامل زیربنایی مهارت نوشتاری یکپارچگی توالی دیداری، حسی وحرکتی می باشد در این میان دانش آموزانی هستند که از لحاظ جسمانی و رفتاری عادی به نظر می رسند اما در مهارت نوشتاری نیازمند حرکات اصلاحی می باشند هدف ازاین مطالعه مقایسه اثر تمرینات ادراکی بینایی و حسی حرکتی بر رسایی وخوانایی متون نوشتاری دانش آموزان پایه ابتدایی با مشکلات رشدی می باشد. این پژوهش نیمه تجربی و از نوع پیش آزمون و پس آزمون بوده و از لحاظ هدف جزء تحقیقات کاربردی است. به منظورانجام این مطالعه۶۰ دانش آموز از بین جامعه آماری پایه دوم و سوم که در دسترس بودند انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل آزمون شاپیرو و بلک،که برایتوصیف داده های جمع آوری شده از شاخص های میانگین و انحراف استاندارد و برای بررسی توزیع طبیعی داده ها از آزمون شاپیرو- ویلک استفاده شد. ابتدا پیش آزمون دیکته و کپی انجام گردید و سپس هشت هفته مجموعا شانزده جلسه تمرینات بینایی، حرکتی و حسی حرکتی را اجرا گردبد. پس آزمون دیکته و کپی از آنان به عمل آمدپس از تجزیه تحلیل یافته ها بر اساس نرم افزار SPSS، نتایج نشان داد که در حوزه دیکته نویسی فرم یا شکل کلمه و فضای بین کلمات و شیب کلمه بین پیش آزمون و پس آزمون در گروه های بینایی، حرکتی و کنترل نتایج متفاوت و معنادار بود. همچنین مولفه راستای کلمه نتایج معناداری را در قیاس پیش آزمون و پس آزمون نشان داد.نتایج و تمرینات این مطالعه می تواند به منظورایجاد حرکات اصلاحی در روش های تدریس معلمان گنجانده شود.

کلیدواژه ها:

جامعه آماری معلمان ، تمرینات درکی بینایی ، تمرینات حسی حرکتی ، خوانایی