چگونه مشکل پرخاشگری جاوید دانش آموز مدرسه ابتدایی طبری آمل را بر طرف کردم

همه کس آرامش را دوست دارد زیرا در سایه آرامش روح است که جسم نیز آرامش می یابد و رشد طبیعی خود را طی می کند اگر فکر و روح کودک آرامش داشته باشد در یادگیری مطالب و برخورد با دیگران و زندگی روزمره خود نیز موفق خواهد بود ناسازگاری ها و خشونت که زندگی مطلوب و امنیت اجتماعی را مختل می کند. پژوهش حاضر در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ در مدرسه ابتدایی محمد جریر طبری شهرستان آمل انجام شده است هدف از انجام این پژوهش احساس علاقه من به دانش آموزانی بود که اکثر درگیر مشکلات و ناهنجاری های خانوادگی متعدد هستند و برای حل مشکل دانش آموز مورد نظر و کمک به او از تمام توان خود و آقای انگرودی به عنوان معلم راهنما کمک گرفتم. در یافتن راهکارهای مناسب برای حل مشکل پرخاشگری جاوید تغییر سبک زندگی خانواده و افزایش ارتباط صمیمی بین پدر مادر و فرزند را بسیار مهم یافتم لذا با استفاده از اطلاعات جمع آوری شده به روش های مختلف علمی (مشاهده فعال، مشاهده مشارکتی و مصاحبه) و تجزیه و تحلیل و ارزیابی نتایج حاصل از راهکار پیشنهادی عوامل موثر در ایجاد مسئله را شناسایی کردم. آنگاه به اجرای راه حل های نهایی به روش تشویق و انجام فعالیتهایی به روش های متنوع و جذاب اقدام نمودم. و در طی چندماه توانستم پرخاشگری دانش آموز را برطرف کنم. نتایج حاصله حاکی از آن است که بین مشکلات خانوادگی و پرخاشگری فرزندان ارتباط معنادار و بین الگوهای نامناسب در زندگی و پرخاشگری فرزندان «ارتباط مستقیم» وجود دارد به طور کلی علل پرخاشگری بیشتر عوامل بیرونی و عوامل محیطی هستند.

کلیدواژه ها:

الگوها ، والدین ، پرخاشگری ، مشاهده فعال