هدایت حسین پور - کارشناس ارشدعلوم تربیتی،ایران، آموزش وپرورش شهرستان اندیکا
مهناز بابادی - کارشناس آموزش وپرورش ابتدایی،ایران، آموزگارآموزش وپرورش شهرستان مسجدسلیمان
سجاد حسین پور - کارشناس نرم افزارکامپیوتر،ایران، آموزش وپرورش شهرستان مسجدسلیمان
فرزانه بابادی - کارشناس علوم تجربی،ایران، آموزگارآموزش وپرورش شهرستان مسجدسلیمان
ژیلا احمدی - کارشناس ارشد ریاضی محض،ایران، آموزش وپرورش شهرستان مسجدسلیمان

فلسفه ی درس پژوهی یک کلمه ی ژاپنی به نام «کایزن» به معنی «تغییر خوب» است به عبارت دیگر به معنی بهبود یا تغییر دائم برای رسیدن به نتیجه ای بهتر. درس پژوهی راهی برای ایجاد تغییر در تدریس معلمان، فرایندی مستمر در جهت پرورش مهارتهای حرفه ای معلمان است. منطق درس پژوهی ساده است: اگر میخواهید آموزش را بهبود بخشید، اثربخش ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. درس پژوهی روشی نوین برای توسعه حرفه ای معلمان و تقویت یادیگری دانش آموزان از طریق پژوهش گروهی در کلاس درس است. معلمان یک تدریس را با کمک یکدیگر طراحی و اجرا و نقد و بررسی و تکرار می کنند. قبل از طراحی، معلم کلاس یکی از مشکلات مهم دانش آموزان را شناسایی کرده و طرح درس و تدریس خود را در راستای یادگیری بهتر دانش آموزان و حل آن مشکل تدوین می کند. هدف از اجرای این روش، علاوه بر طراحی و اجرای گروهی یک تدریس مشارکت، بیشتر معلمان، حل مشکل دانش آموزان و در نهایت یادگیری بهتر و موثرتر است نتایجی که از این طرح به دست آمده است نشان میدهد که اجرای درست و دقیق درس پژهی در کلاس درس، باعث مشارکت و همفکری بیشتر معلمان شده و با شناخت بیشتر مشکلات رفتاری، اخلاقی و درسی دانش آموزان می توان یک تدریس موفق داشت.

درس پژوهی،یادگیری، مهارت های حرفه ای، پژوهش، تدریس