مقایسه ویژگی های عصب روان شناختی کودکان فراگیر موسیقی و عادی دوره دبستان

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 118

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_CLPSY-1-1_005

تاریخ نمایه سازی: 15 اسفند 1401

چکیده مقاله:

مقدمه: تجارب اولیه زندگی بر ساختار، کارکرد مغز و کارکردهای شناختی انسان تاثیر می­گذارد. یادگیری موسیقی می تواند منجر به تغییرات چشمگیر در کارکردهای ذهنی (هیجانی، شناختی و رفتاری) در فعالیت های مختلف روزمره شود. هدف از پژوهش حاضر بررسی و مقایسه ویژگی های عصب روان شناختی کودکان فراگیر موسیقی و عادی دوره دبستان بود. روش: روش پژوهش حاضر از نوع علی مقایسه­ای است. جامعه­ آماری شامل کلیه کودکان پایه پنجم دبستان در شهر مشهد بود که ۳۰ نفر از دانش آموزان فراگیر موسیقی (که حداقل به مدت دو سال به نواختن ساز خاصی مسلط بودند) و ۳۰ نفر از دانش آموزان عادی که هیچ گونه آموزش موسیقی ندیده بودند به روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای چندمرحله ای انتخاب شده و مورد مقایسه قرار گرفتند. مقیاس عصب روان شناختی نپسی (NEPSY)، مقیاس هوش کودکان وکسلر (WISC) و مصاحبه­ بالینی در مورد شرکت کنندگان اجرا شد. یافته ها: داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و تحلیل واریانس چند­متغیری و نرم افزار آماری SPSS-۱۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که بین ویژگی­های عصب روان شناختی شامل کارکردهای اجرایی، توجه، زبان، حافظه و یادگیری دانش­آموزان فراگیر موسیقی و عادی تفاوت معناداری وجود دارد. نتیجه گیری: نتایج این پژوهش می­تواند در تشخیص و طراحی مداخلات برای ارتقای ویژگی­های عصب روان شناختی دانش­آموزان دوره دبستان مفید باشد.

نویسندگان

مریم اکبری مطلق

مدرس مدعو. دانشگاه پیام نور. تهران. ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • زاده محمدی، ع (۱۳۸۱). «کاربردهای موسیقی درمانی در روان پزشکی، ...
  • شهیم، س (۱۳۷۱). «هنجاریابی آزمون وکسلر کودکان در شیراز». مجله ...
  • شهیم، س (۱۳۶۴). «انطباق و هنجاریابی آزمون هوش کودکان وکسلر». ...
  • عابدی، ا.؛ ملک پور، م.؛ مولوی، ح.؛ عریضی، ح. ر. ...
  • عریضی، ح. ر.؛، عبادی، ا. و تاجی، م (۱۳۸۴). «رابطه ...
  • علیزاده، ح (۱۳۸۴). «رابطه کارکردهای اجرایی عصبی شناختی با اختلال ...
  • کمپل، دان (۱۳۸۰). اعجاز موسیقی. ترجمه بهزاد. منیژه. تهران. نشر ...
  • Gardiner, M.F.; Fox, A.; Knowles, F. & Jeffrey, D. (۱۹۹۶). ...
  • Garratt, L. C. & Kelly, T. P. (۲۰۰۸)." To what ...
  • Hebb, D. O. (۱۹۴۷). "The effects of early experience on ...
  • Ho. Y. C.; Cheung M. C. & chan. A.S. (۲۰۰۳). ...
  • Korkman, M.; Kirk, U. & Kemp, S. (۱۹۹۸). "NEPSY: A ...
  • Lee. M.; Skoe E.; Kraus N. & Ashley R. (۲۰۰۹). ...
  • Leng, X. & Shaw, G.L. (۱۹۹۱). "Toward a neural theory ...
  • Moreno. S.; Bialystok. E.; Barae. R.; schellenberg. E.; Cepeda. N. ...
  • Penhune. V. B. (۲۰۱۱). "Sensitive periods in human development: Evidence ...
  • Schellenberg E. G. (۲۰۱۱). "Music lessons and intelligence: Reply to ...
  • Schmitt, A. J. & Wodrich, D. L. (۲۰۰۴). "Validation of ...
  • Schulze k.; Mueller k. & Koelsch. S. (۲۰۱۱). "Neural Correlates ...
  • Wechsler, D. (۲۰۰۳b). "WISC-IV: technical and interpretation manual". San Antonio: ...
  • نمایش کامل مراجع