رامین حبیبی کلیبر - دکتری روان­شناسی تربیتی، دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان­شناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران

هدف پژوهش حاضر، تعیین نقش منزلت های هویت تحصیلی و ادراک فعالیت­های کلاسی در پیش­بینی جهت گیری اهداف تسلطی و عملکردی دانش­آموزان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش، دانش آموزان پسر دوره متوسطه ناحیه ۴ در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ در شهرستان تبریز بودند که از این جامعه، تعداد ۱۹۰ نفر دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه اهداف پیشرفت میگدلی و همکاران (۱۹۸۸)، منزلت هویت تحصیلی واز و ایزاکسون (۲۰۰۸)، ادراک از فعالیت های کلاسی جنتری و همکاران (۲۰۰۲) استفاده شد. داده های به دست آمده با استفاده از تحلیل رگرسیون چندگانه (هم زمان) در نرم افزار SPSS.۲۱ تحلیل گردید. نتایج نشان داد که متغیرهای ادراک از ساختار کلاس درس، منزلت های هویت تحصیلی قادرند تغییرات جهت گیری هدف تسلطی و عملکردی را در دانش آموزان پیش بینی کنند؛ بنابراین ادراک فعالیت­های کلاسی و هویت تحصیلی نقش مهمی در جهت گیری اهداف یادگیری دارند.

ادراک فعالیت های کلاسی, منزلت های تحصیلی, جهت گیری هدف تسلطی, جهت گیری هدف عملکردی