مقایسه ی دانش آموزان تیزهوش و عادی از لحاظ کمال گرایی، افسردگی و سرزندگی تحصیلی

هدف: دانش آموزان تیزهوش سرمایه های ملی هر کشوری محسوب می شوند و عدم توجه به آنان می تواند موجب آسیب های روانی ایشان گردد. هدف این پژوهش مقایسه دانش آموزان تیزهوش و عادی دوره دوم متوسطه از لحاظ کمال گرایی، افسردگی و سرزندگی تحصیلی است. روش: این پژوهش از نوع علی-مقایسه ای است. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه در سال تحصیلی ۱۳۹۷-۱۳۹۶ شهر خرم آباد است که از این جامعه آماری نمونه ای به تعداد ۱۰۰ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شده و با همتاسازی بر اساس سطح تحصیلات والدین، پایگاه اقتصادی-اجتماعی خانواده و تعداد اعضای خانواده به دو گروه ۵۰ نفری (۵۰ نفر دانش آموز تیزهوش و ۵۰ نفر دانش آموز عادی) تقسیم شده اند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه کمالگرایی شورت (۱۹۹۵)، پرسش نامه افسردگی بک (۱۹۸۸) و پرسش نامه سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش (۲۰۰۶) استفاده شده است. برای تحلیل داده ها از آزمون تی استفاده شده است. یافته ها: نتایج آزمون تی نشان می دهد که بین دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی از لحاظ متغیرهای کمال گرایی مثبت و منفی، افسردگی و سرزندگی تحصیلی تفاوت معنی داری وجود دارد. همچنین نتایج نشان می دهد،  با توجه به میانگین کمال گرایی منفی (۶۰/۵۲) و افسردگی (۰۶/۳۱) در افراد تیزهوش، کمال گرایی منفی و افسردگی بیشتری نسبت به  دانش آموزان عادی وجود دارد. نتایج حاکی از این است که میانگین های کمال گرایی مثبت و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان عادی از میزان بیشتری برخوردار است. نتیجه گیری: یافته ها از تفاوت کمال گرایی و افسردگی در بین دانش آموزان تیزهوش و عادی حمایت می کند و توجه به این متغیرها در دانش آموزان تیزهوش از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

کلیدواژه ها:

perfectionism ، depression ، Academic Buoyancy ، gifted student and normal student. ، کمال گرایی ، افسردگی ، سرزندگی تحصیلی ، دانش آموز تیزهوش و دانش آموز عادی.