مقایسه اثربخشی مداخلات عصب روان شناختی و روش دیویس بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان پایه اول و دوم ابتدایی

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 115

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_CLPSY-4-12_009

تاریخ نمایه سازی: 14 اسفند 1401

چکیده مقاله:

مقدمه: در پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی مداخلات عصب­روان­شناختی و روش دیویس برعملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان پایه اول و دوم ابتدایی مورد بررسی قرار گرفت. روش: طرح پژوهش آزمایشی و از نوع پیش­آزمون – پس­آزمون – پیگیری با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش­آموزان نارسا­خوان پایه اول و دوم ابتدایی است که، درسال تحصیلی ۹۵-۹۴ مشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش نیز شامل ۴۵ دانش­آموز نارسا خوان (۱۵ نفر به روش عصب­روان­شناختی و ۱۵ نفر به روش دیوس مورد درمان قرار گرفتند و ۱۵ نفر دانش­آموز که هیچ مداخله­ای روی آن­ها صورت نگرفت)، به روش     نمونه­گیری تصادفی چند مرحله­ای انتخاب گردیدند. ابزار به کار رفته در این پژوهش آزمون تشخیص اختلال خواندن بر اساس DSM-۵، آزمون عملکرد خواندن معلم­ساخته و آزمون هوش ریون کودکان بود. درگروه­های آزمایشی، روش مداخله عصب­روان­شناختی و مداخله به روش دیویس به مدت ۱۶ جلسه ۴۰ دقیقه­ای برای هرکدام از دو گروه ارائه گردید. داده­ها با نرم افزار spss و آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره و آزمون تعقیبی توکی تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که بین میانگین نمرات پس­آزمون خواندن گروه­های آزمایشی با گروه کنترل، تفاوت معنی­داری وجود داشت (۰۰۱/۰ ≥P ). نتایج مقایسه­های زوجی نیز نشان داد که نمرات ­زمون گروه عصب­روان­شناختی به طور معناداری نسبت به روش دیویس کارآمدتر بود­ (۰۰۱/۰ ≥P ).نتیجهگیری: مداخلات عصب­روان­شناختی می­تواند رویکردی موثر در درمان ناتوانی­های یادگیری خواندن (نارساخوانی) باشد[z۱] [z۲] .

کلیدواژه ها:

روش عصب روان شناختی ، روش دیویس ، عملکرد خواندن ، نارسا خوان

نویسندگان

فرزانه مومنی

دانشجوی دکتری روانشناسی کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان،اصفهان،ایران

مختار ملک پور

استاد روانشناسی کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان،اصفهان،ایران

احمد عابدی

دانشیار روانشناسی کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان،اصفهان،ایران

سالار فرامرزی

دانشیار روانشناسی کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان،اصفهان،ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • پیرزادی، ح؛ غباری، ب؛ شکوهی یکتا، م؛ یاریاری، ف ؛ ...
  • جدیدی فیقان، م؛ عابدی، ا؛ جمالی پاقلعه، س؛ صفری، س ...
  • حیدری، ط؛ شاه میوه اصفهانی، آ؛ عابدی، ا و بهرامی ...
  • خدا مهری، ف؛ کافی ماسوله، م؛ خسرو جاوید، م و ...
  • سامع سیاهکلرودی، ل؛ علیزاده، ح و کوشش، م. (۱۳۸۸). تاثیر ...
  • عابدی، م و رحمانی، ج. (۱۳۸۸). هنجاریابی آزمون ریون رنگی ...
  • فیضی پور، ه و اخوان تفتی، م. (۱۳۸۴). بررسی تاثیر ...
  • ملک پور، م. (۱۳۸۱). برنامه های مداخله­­­ی به موقع برای ...
  • میرمهدی، ر؛ علیزاده، ح و سیف نراقی، م. (۱۳۸۳). تاثیر ...
  • بیرامی، م؛ موحدی، ی؛ احمدی، ا. (۱۳۹۶). تاثیر بازتوانی شناختی ...
  • بیات مختاری، ل؛ آقا­یوسفی، ع؛ زارع، ح؛ نجاتی، و. (۱۳۹۶). ...
  • پورعبدل، س، صبحی­قراملکی، ن و عباسی، م. (۱۳۹۴). نیمرخ نارسایی ...
  • میرمهدی، ر، علیزاده، ح و سیف نراقی، م. (۱۳۸۸). تاثیر ...
  • عابدی، ا و ملک­پور، م. (۱۳۸۹). اثربخشی مداخلات زودهنگام آموزشی ...
  • عابدی، ا؛ ملک­پور، م؛ مولوی، ح؛ عریضی سامانی، ح و امیری، ش. (۱۳۸۷). ...
  • باباپور­خیرالدین، ج و صبحی­قراملکی، ن. (۱۳۸۰). اختلالات یادگیری رویکرد تشخیصی ...
  • زارع، ح. (۱۳۸۸). تاثیر بازیهای آموزشی بر حافظه کوتاه مدت ...
  • شریفی، ع.ا؛ زارع، ح و حیدری، م. (۱۳۹۲). مقایسه حافظه ...
  • اورکی، م؛ رحمانیان، م؛ تهرانی، ن؛ حیدری، ش. (۱۳۹۴). تاثیر ...
  • اورکی، م؛ حیدری، ش. (۱۳۹۳). تاثیر بازیهای ویدیویی کنشی (اکشن) ...
  • سلیکوویتس، مارک. (۱۳۸۳). نارساخوانی و سایر مشکلات یادگیری. ترجمه عصمت ...
  • بیرامی، م؛ نظری، م.ع؛ هاشمی، ت؛ موحدی، ی. (۱۳۹۵). اثربخشی ...
  • Abidizadegan, A., Moradi, A. selective attention in metha done maintenance ...
  • American Psychiatric Association. (۲۰۱۳). Diagnostic and statistical manual of mental ...
  • Bacon, A. M., Parmentier, F. B. R., & Barr, P. ...
  • Biotteau, M.; Albaret, J. M.; Lelong, S. & Chaix, Y. ...
  • Blairc, Zelazo p. b., Greeenberg M. T. (۲۰۰۵). The measurement ...
  • Bock, A. M.; Gallaway, K. C. & Hund, A.M. (۲۰۱۴). ...
  • Boss, M., Tainturier, M. (۲۰۰۱). The cognitive deficits responsible for ...
  • Boulay, B. D., Luckin, K. A. R., Martinez-Miron, E,. Mendez, ...
  • Brosnan, M., Demeter, J., Hamll, S., Kobson, K., & Cody, ...
  • Callahan, R. (۲۰۰۱). A multidimensional approach to dyslexia:deos locus of ...
  • Cronin-Golomb, A., & Braun, A. G. (۱۹۹۷). Visuospatial dysfunction and ...
  • Davis, K. D. (۲۰۰۲). The Glft of Dyslexia California: Ability ...
  • Davis, R. D. (۲۰۰۶). Davis Dyslexia Association International. positive aspects ...
  • Fischer, B,. & Hartnegg, K. (۲۰۰۸). Saccade control in dyslexia: ...
  • Gartland, D., & Strosnider, R. (۲۰۰۷). Learning Disabilities and young ...
  • Gregor, P., Dickinson, A., Macaffer, n., & Andresen, M. (۲۰۰۳). ...
  • Helland, T. (۲۰۰۶). Dyslexia at a behavioral and a cognitive ...
  • Huw Lee, H. L., & Zhang Q. (۲۰۱۰). Developmental dyslexia ...
  • Johnoson, T. E., Archibal, D. T. N., & Tenenbaum, G. ...
  • Johnson, S., Strauss, V., Gilmore, C., Jaekel, J., Marlow, N. ...
  • Kibby, M., Marks, W., Morgan, S., & Long, C. (۲۰۰۴). ...
  • lay wahl, L. (۲۰۱۰). The Davis Model of Dyslexia Intervention: ...
  • Lee, Y., Moreno, M. A., Park, H., Carello, C., & ...
  • Snowling, M. J., Hulme, C. (۲۰۱۲). Annual Research Review: The ...
  • Mayes, S. D., & Calhoun, S. L. (۲۰۰۶). Frequency of ...
  • Nevo, E., & Breznitz, Z. (۲۰۱۱). Assessment of working memory ...
  • Numminen, H. (۲۰۰۲). Working memory in adults with intellectual disability.Famr,ResearchOga, ...
  • Penlozzi, B., Spirnoent, C. H., Angrilli, A. (۲۰۰۸). Delta EEG ...
  • Peterson, R. L., Pennington, B. F., Shriberg, L. D., & ...
  • Ramus, F., Rosen, S., Dakin, S., & Day, B. Castellote, ...
  • Snowling, M. J., & Hulme, C. Annual research review: the nature ...
  • Reid, G. (۲۰۰۹). Dyslexia a practitioner hand book. ۴ thed ...
  • Reiter, A., O., Lange, K. W. (۲۰۰۵). Executive functions in ...
  • Sacheslee, C., & Swanson, H. L. (۲۰۰۱). Mathematical problem solwing ...
  • Seidman­, L.­ (۲۰۰۶). Neauropsychological functioning in people with ADHD across ...
  • seidman, Y., Bieddman, J., Monuteauy, M.C., Doyle, A., & Faraone, ...
  • Semral–clikeman. , M. (۲۰۰۵). ­Nearopsy chological. Aspects for Evaluating Disab ...
  • Semrud-clikeman, M., Guy, K. A. & Grffin, J. D. (۲۰۰۰). ...
  • Semrud-clikeman, M. S., Biederman, J., sprich, S., Krifcher, B., Nsrman, ...
  • Smythe, I. , Everatt, J., & salter, R. (۲۰۰۴). International ...
  • Stainsby, M. (۲۰۰۱). The Davis method claims a high ratc ...
  • Swanson, H. L., Howard, C. B., & Saez, L. (۲۰۰۶). ...
  • Tallal, p., Millers, T., & Fitch, R. (۱۹۹۵). Neurobiological basis ...
  • Tops, W., Callens, C., Van Cauwenberghe , E., Adriaens, J., ...
  • U. S. department of edugation,office of special education programs education ...
  • Vandor schoot , M., vasbind, A. L., Horsley, T. M., ...
  • Wah, L. L. (۲۰۱۰). The Davis model of dyslexia intervention: ...
  • Zelazo, P. D., & Muller, u. (۲۰۰۲). Executive functions in ...
  • نمایش کامل مراجع