بررسی ویژگی های تدریس کاوشگری در درس علوم تجربی
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: هفدهمین کنفرانس ملی روانشناسی، علوم اجتماعی و تربیتی
- کد COI اختصاصی: SEPP17_062
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 608
نویسندگان
دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور زرین شهر و آموزگار مدرسه فرهنگ، فولادشهر، اصفهان
چکیده
بسیاری از برنامه های درسی منعکس کننده ی استفاده بیش از یک دیدگاه است. در این حالت دیدگاه فرادیدگاه به حساب می آید. یکی از دیدگاه های جدید برنامه درسی که متشکل از چند دیدگاه است دیدگاه کاوشگری می باشد. این دیدگاه در سالیان اخیر مهمترین دیدگاه برنامه درسی خصوصا در درس علوم مطرح شده است.این دیدگاه ترکیبی از دیدگاه های فرآیند شناختی، رشدگرا و شهروند مردم سالاری است. توجه این دیدگاه به پرورش مهارتهای کاوشگری است. دانش اموزان و معلمانی که در چارچوب این دیدگاه عمل می کنند دانش اموزان را به شناسائی مسائل، انتخاب راه حل های گوناگون، تجزیه و تحلیل اطلاعات و تصمیم گیری بر می انگیزند. کاوشگری هنر و دانش پرسیدن و پاسخ دادن به سوالات و حل مشکل است، سوالاتی که می تواند پاسخ کامل یاناقص داشته باشد، این سوالات توسط معلم طرح می شود و دانش آموزان را به سمت یافتن پاسخ می کشاند آنان در حین یافتن پاسخ با سوالات متعدد دیگری نیز مواجه می شوندکه جهت پاسخ گویی به آنها نیز دست به کاوش و تحقیق می زنند. استفاده از الگوی کاوشگری در تدریس هم برای دانش آموز منافعی را در بردارد و هم برای معلم: به دانش آموزان کمک می کند تا دست به تحقیق و ابتکار بزنند و مهارت های حل مسئله، قدرت خلاقیت و تصمیم گیری خود را بالا ببرند و به معلم نیز کمک می کند تا با شناخت همه جانبه و کامل از دانش آموز، مهارت های تدریس خود را افزایش داده به نتیجه ای سودمند و باور نکردنی دست یابد.کلیدواژه ها
تدریس کاوشگری، دانش آموز، علوم تجربیاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.