بررسی تاثیر مولفه های سواد رسانه ای بر بهبود فرایند یادگیری سیار در دوران شیوع کرونا در کشور

در چند ماه و خصوصا چند هفته اخیر همه گیری بیماری کووید-۱۹ (کرونا)، به یک بحران بین المللی تبدیل شده است. صرف نظر از تمام پیامد های ناشی از آن، یکی از محسوس ترین نتایج آن تحت تاثیر قرار دادن نظام های آموزشی رسمی و به تعطیلی کشیدن مدارس در ۱۸۸ کشور جهان می­باشد. لذا در این برهه از زمان می­بایست آموزش عمومی در کشورها به جای مدارس در خانه­ ها به اجرا درآید. یکی از راه ­های موثر برای حل این مساله، ایجاد زمینه­ های یادگیری سیار(از راه دور) می­باشد. بنابراین، بررسی تاثیر مولفه­ های سواد رسانه­ ای معلمان بر بهبود فرایند یادگیری سیار در دوران شیوع کرونا در کشور مساله این پژوهش تعیین شد. پژوهش حاضر براساس هدف و سبک گردآوری داده توصیفی، به لحاظ نوع کاربردی و به لحاظ روش کمی است (به منظور پاسخ به پرسش اول روش پژوهش سندکاوی و برای پاسخ به پرسش دوم، از روش توصیفی -  پیمایشی استفاده شده است). ابزار اندازه­ گیری در مرحله دوم پژوهش، پرسشنامه محقق ­ساخته بوده که روایی آن طبق نظر متخصصان تایید و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ ۸۶۴/۰ مورد تایید قرار گرفته است. در این پژوهش، جامعه آماری را کلیه مدیران و معلمان شاغل در مدارس شهر تهران در سال ۱۳۹۹-۱۳۹۸ تشکیل داده و نمونه آماری در بخش کمی به روش در دسترس به حجم ۱۰۲ نفر انتخاب شد. به منظور پاسخ به پرسش های پژوهش حاضر از روش ­های آماری توصیفی و استنباطی چون آزمون خی – دو استفاده شده است. نتایج پژوهش چنین نشان داد که از دیدگاه مدیران و معلمان مدارس، سه مولفه اصلی سواد رسانه­ ای به ترتیب: مولفه اصلی دسترسی و استفاده از فضای مجازی با ۵ مولفه فرعی، مولفه اصلی نگاه انتقادی به رسانه ­های مجازی با ۵ مولفه فرعی و مولفه اصلی تولید رسانه­ ای مجازی با با ۵ مولفه فرعی، به عنوان تاثیرگذارترین مولفه ­های سواد رسانه ­ای بر بهبود فرایند یادگیری سیار در دوران شیوع کرونا در کشور شناسایی و اولویت ­بندی شدند.

کلیدواژه ها:

شیوع کرونا ، فرایند یادگیری سیار ، مولفه های سواد رسانه ای