مرجان وثوقی - گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی سبزوار، سبزوار ، ایران

با هدف بررسی تاثیر میزان حافظه ی فعال (کارا) در عملکرد کلی و مهارت های نوشتاری (خواندن و نوشتن) در زبان خارجی و غیر بومی، مطالعه ای مروری با طرح نظام مند بر روی ۲۲ مقاله ی استخراج شده از سه پایگاه علمی معتبر داخل و خارج شامل نورمگز، ساینس دایرکت و سیج در فاصله سال های ۱۹۹۰ تا ۲۰۲۱ صورت گرفت. تعداد کل شرکت کنندگان در این مطالعه شامل ۱۴۶۶ فراگیر زن و مرد و در تمام محدوده ی سنی خردسال و بزرگسال بودند. در انتخاب مقالات با لحاظ ۷ معیار گوناگون، بر روی مطالعات استخراج شده کد گذاری اعمال و پروتکل تحقیق ارایه شد. پس ار بررسی خطای سوگیری انتشار و پیش فرض ها، نتایج نشان داد که حافظه فعال (کارا) در سطح معناری کمتر از ۰.۰۵ و با ضریب تاثیر بالایی (۱.۰۵) با جهت مثبت در فاصله ی اطمینان ۹۵% روی یادگیری جنبه های یادگیری زبان دوم بسیار موثر است. در وهله ی دوم، حافظه فعال (کارا) در سطح معناری کمتر از ۰.۰۵ و با ضریب تاثیر بالایی در مهارت خواندن و درک مفاهیم (۰.۶) با جهت مثبت در فاصله ی اطمینان ۹۵% تاثیر معنادار داشته است اما این تاثیر در مهارت های نوشتن در زبان دوم معنادار نبود (۰.۰۵ < ۰.۹۳ (. نتایج در نهایت با استناد به محدودیت های مرور حاضر تحلیل شدند.

حافظه ی فعال (کارا), مرور نظام مند, مهارت های زبان دوم, عملکرد کلی زبانی, مهارت های نوشتاری زبان دوم, خواندن و درک مفاهیم, نوشتار در زبان دوم