تحلیل نسبت تفکر نقاد و تفکر خلاق با تحول علوم انسانی
محل انتشار: فصلنامه جامعه پژوهی فرهنگی، دوره: 13، شماره: 4
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 128
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SOST-13-4_001
تاریخ نمایه سازی: 6 اسفند 1401
چکیده مقاله:
این مقاله به تحلیل نسبت تفکر خلاق و تفکر نقاد با مساله تحول علوم انسانی می پردازد و از این رو پس از اشاره به ویژگی های اندیشه سیستمی، اندیشه عمیق، قدرت طبقه بندی، اندیشه منضبط، و اندیشه خلاق، یکی از نقاط مشترک نقد و خلاقیت را در مساله نوآوری دانسته و جریان تحول علوم انسانی را به آن گره می زند. سپس با پذیرش این فرض که تفکر خلاق مانند تفکر نقاد، امری ذاتی و غیرآموزشی نیست، از نحوه تقدم و تاخر این دو پرسش می کند و به مولفه ها و شاخصه های این دو سنخ تفکر میپردازد.با توجه به مولفه های بیست وچهارگانه، مقاله مدعی است که می توان از رویکرد تقدم تفکر خلاق بر تفکر نقاد دفاع کرد چراکه اکثر شاخصه های تفکر نقاد، در ادامه و تکمیل شاخصه های تفکر خلاق قرار داشته و از سوی دیگر شاخصه های تفکر خلاق، از قابلیت تبدیل و تعمیق با ویژگی های تفکر انتقادی برخوردارند.در نهایت تفکر خلاق در قلمرو علوم انسانی، مقدمه تفکر انتقادی و آن نیز مقدمه تحول علوم انسانی قلمداد شده است و بر این برنهاد تاکید می شود که روند تدریجی و دورانی این دو بر یکدیگر تاثیر می گذارد. اهمیت نقد فراگیر در حوزه علوم انسانی به معنای توجه به فراگیری مولفه های بیست وچهارگانه تفکر انتقادی در این زمینه است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سید حسین حسینی
استادیار فلسفه و روش شناسی/ پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :