مطالعه تحلیلی کارکرد های اردو ها و بازدید های ورزشی در اوقات فراغت دانش آموزان

بر اساس سند تحول بنیادین آموزش وپرورش که نقشه راه اصلاح و تحول آموزش و پرورش کشور تا افق ۱۴۰۴ است، تربیت عمومی دانش آموزان به عهده آموزش وپرورش می باشد. همه ما بخش مهمی از عمر خود را صرف یادگیری و آموزش در مدارس می کنیم. با این همه، امروزه بیشتر متخصصان بر این باورند که قانونمند شدن، رسمی شدن و سازمان یافتن بیش از حد مدارس و برنامه های آن، باعث شده است که تعلیم وتربیت بسیار خشک و غیر منعطف شود. اردوهای دانش آموزی یکی از مکمل های ترمیمی با هدف پرورش روحیه مسئولیت پذیری و مهارت های زندگی در سیستم تعلیم و تربیت ماست و در واقع فعالیت مکمل آموزشی و پرورشی مدرسه می باشد که با مشارکت و تعامل دانش آموزان، معلمان، مربیان و اولیاء آنان انجام می گیرد و موجب شکوفایی استعدادها، تعمیق یادگیری، تمرین آموخته ها، افزایش مسئولیت پذیری، مشارکت و همکاری، همزیستی مسالمت آمیز و آشنایی با فرهنگ های بومی منطقه ای ملی و جهانی می شود. بطور کلی می توان گفت اردوها و بازدیدهای دانش آموزی تا حدودی در تحقق اهداف و برنامه های آموزش و پرورش که در ساحت های شش گانه سند تحول بنیادین اشاره شده است، موثر می باشد و دانش آموزان را در ابعاد بدنی و زیستی اجتماعی- عاطفی، عقلانی و اخلاقی که از اهداف اساسی آموزش و پرورش است کمک خواهد نمود. به همین جهت در این پژوهش کارکردهای اردوها و بازدیدهای ورزشی در اوقات فراغت دانش آموزان مدارس آموزش و پرورش ناحیه یک مشهد مورد بررسی و تحلیل قرارگرفت. روش انجام تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی و به لحاظ هدف از نوع کاربردی بودکه بصورت میدانی انجام پذیرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل ۹۰۰۰۰ نفر از دانش آموزان مدارس آموزش و پرورش ناحیه یک مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده و طبقه ای، ۳۶۰ نفر از آنها با استفاده از فرکول کوکران به عنوان نمونه آماری انتخاب گردیدند. برای گردآوری داده ها نیز از پرسشنامه محقق ساخته با پنج مولفه (اعتقادی و اخلاقی،علمی و فناوری، فرهنگی وهنری، اجتماعی، زیستی و بدنی) استفاده شد و در نهایت بمنظور بررسی فرضیه ها از نرم افزار اس.پی.اس و لیزرل استفاده گردید. نتایج این پژوهش نشان داد که بین مولفه های کارکردهای اردوها و بازدیدهای ورزشی رابطه معناداری وجود دارد. همچنین بین مولفه ها اولویت معناداری وجود دارد. براین اساس، بالاترین میانگین رتبه مربوط به مولفه "زیستی و بدنی" بوده و مولفه های "اجتماعی"، "اعتقادی واخلاقی"، "فرهنگی هنری" و "علمی آموزشی" در رتبه های دوم تا پنجم قرار گرفتند. نتایج این تحقیق مبین این واقعیت بودکه اردوها و فعالیت های فوق برنامه بر ابعاد مختلف انسان (جسمانی،عاطفی.روانی و اجتماعی و مذهبی) تاثیر می گذارد و در این راستا ضروریست که برای اوقات فراغت دانش آموزان برنامه ریزی کنیم و موقعیت های لازم را برای خلاقیت، آفرینش و نوآوری آنان ایجاد نماییم تا به دور از قید و بندها و قالب ها بتوانند خود را ارزیابی کنند.

کلیدواژه ها:

کارکرد ، اردوها و بازدیدهای ورزشی ، دانش آموزان ، اوقات فراغت