چگونه میتوان مشکلات دانش آموزان را در مسائل اثباتی درس هندسه برطرف کرد
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی و دومین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 111
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
INCMET02_088
تاریخ نمایه سازی: 23 بهمن 1401
چکیده مقاله:
آموزش ریاضی از اهداف اساسی در آموزش و پرورش مقطع ابتدایی است. از گذشته تاکنون نظریه پردازان و پژوهشگران متعددی در زمینه یادگیری و عوامل اثرگذار بر آن، به نظریه پردازی و مطالعه پرداخته اند. در طول تاریخ، نتایج مطالعات آموزش به عنوان یک اثرگذار بنیادین در تدریس و یادگیری شناخته شده است. از مقیاس کیفیت تدریس آزمون محقق ساخته و فرم ارزیابی زمان و فرصت یادگیری برای اندازه گیری متغیرهای پژوهش استفاده گردید. نتایج تحلیل مسیر با استفاده از آزمون رگرسیون چندمتغیری سلسله مراتبی نشان داد که عملکرد دانش آموزان هم در انجام محاسبات و هم در حل مسایل از طریق فرصت و زمان یادگیری توسط تجربه و تحصیلات معلم پیش بینی شده اند. به عبارتدیگر فرصت و زمان یادگیری نقش واسطه ای در ارتباط بین ویژگی های معلم با عملکرد دانش آموزان دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهرناز ملازهی
دانشجو کارشناسی آموزش ریاضی ، دانشگاه فرهنگیان رسالت زاهدان ، ایران
آیدا پیام
دانشجو کارشناسی آموزش ریاضی ، دانشگاه فرهنگیان رسالت زاهدان ، ایران .
فاطمه کرنکش
دانشجو کارشناسی آموزش ریاضی ، دانشگاه فرهنگیان رسالت زاهدان ، ایران .
حیبب اله کرد
دکترای برنامه درسی ، دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت استان زاهدان .