ارزیابی توانایی درک و بیان اسامی در کودکان عقب مانده ی ذهنی آموزش پذیر ۴ تا ۸ ساله شهر زنجان سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲

هدف از این پژوهش، جمع آوری داده های مربوط به توانایی درک و بیان اسامی در گروهی از کودکان عقب مانده ی ذهنی آموزش پذیر زنجان و مقایسه ی میانگین امتیازات گروه های سنی مختلف و نیز دو جنس با یکدیگر است. در این پژوهش که به صورت مقطعی انجام شده است ۷۷ کودک عقب مانده ی ذهنی آموزش پذیر ۴ تا ۸ ساله ۴۱)دختر،۳۶پسر) از مهدکودک، پیش دبستانی و دبستانهای شهر زنجان انتخاب شده اند. برای ارزیابی درک و بیان اسامی از دو آزمون درک و بیان اسامی استفاده شده است. در هر دو گروه از کودکان بین درک و بیان اسامی یک رابطه ی مستقیم و معناداری وجود دارد((S<۰/۰۵ و با افزایش توانایی درک اسامی، بیان اسامی در آنها نیز بیشتر میشود.

کلیدواژه ها:

اسامی ، بیان ، درک ، زبان ، عقب ماندهی ذهنی.