تاثیر آموزش خودتنظیمی عاطفی بر بهبود تاب آوری دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری

پژوهش حاضر با هدف تاثیر آموزش خودتنظیمی عاطفی بر بهبود تاب آوری دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری انجام شد. روش پژوهش حاضر آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با دو گروه آزمایش و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهر بوشهر بود که ۴۰ نفر از دانش آموزان به شیوه تصادفی انتخاب و درگروه های آزمایش و کنترل قرار داده شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های تاب آوری بود که روایی و پایایی آن تایید شد. دادههای جمع آوری شده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. یافته ها نشان داد که آموزش خودتنظیمی عاطفی باعث بهبود تاب آوری((p<۰/۰۵ گردید. به طور کلی میتوان نتیجه گرفت که آموزش خودتنظیمی عاطفی میتواند باعث بهبود تاب آوری گردد. نتایج این تحقیق می تواند به منظور حل مشکلات دانش آموزان دارای اختلال یادگیری مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش خودتنظیمی عاطفی ، تاب آوری ، اختلالات یادگیری