بررسی مدل علی روابط باورهای معرفت شناختی، انگیزش پیشرفت، رویکردهای یادگیری و پیشرفت درسی
- سال انتشار: 1395
- محل انتشار: فصلنامه علمی مهارت های روانشناسی تربیتی، دوره: 7، شماره: 4
- کد COI اختصاصی: JR_PSYED-7-4_008
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 293
نویسندگان
M.A of Educational Psychology, University of Al-Khwarizmi.
Educational Psychology PhD student at Tehran University.
MA of Educational Psychology, University of Tabriz.
چکیده
این مطالعه به منظور بررسی روابط باورهای معرفتشناختی، انگیزش پیشرفت، رویکردهای یادگیری و پیشرفت درسی علوم انجام شد. به همین منظور تعداد ۴۴۴ نفر از دانشآموزان دختر مدارس راهنمایی شهرستان کرج به روش نمونهگیری خوشهای انتخاب شدند و به پرسشنامه های باورهای معرفت شناختی کونلی (۲۰۰۴)، رویکردهای یادگیری کاوالو (۱۹۹۴) و انگیزش پیشرفت کاوالو (۱۹۹۶) پاسخ دادند. میانگین نمره ی علوم سه ماهه ی اول سال تحصیلی ۹۴/۹۵ از معلمان دریافت شد. دراین پژوهش برای تحلیل دادهها از روش تحلیل مسیر استفاده شد. باورهای معرفت شناختی به جز باور به قطعیت دانش بر رویکردهای یادگیری دانش آموزان اثر مستقیم داشت. این باورها دارای اثر غیر مستقیم بر رویکردهای یادگیری و اثر مستقیم بر انگیزش پیشرفت دانش آموزان بود. همچنین رویکردهای یادگیری و انگیزش پیشرفت میانجی اثر باورهای معرفت شناختی بر پیشرفت درسی دانش آموزان در درس علوم بود. فراهم کردن زمینه های بحث علمی در کلاس درس، ایجاد فرصت هایی برای درگیری دانش آموزان در آزمایشگا ه های علوم و کار عملی در ارتقا باورهای معرفت شناختی دانش آموزان نقش مهمی دارد.کلیدواژه ها
epistemological beliefs, approaches to learning, Achievement motivation, academic progress of scienceاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.