تاثیر نرم افزار آموزشی فارسی بر پیشرفت خواندن و املا دانش آموزان کم توان ذهنی پایه اول دبستان

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر به کارگیری نرم افزار آموزشی بر پیشرفت خواندن و املا دانش آموزان کم توان ذهنی پایه اول دبستان صورت گرفته است. در این پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با  گروه گواه، ۲۰ نفر از دانش آموزان کم توان ذهنی ۷ تا ۱۱ سال شهرستان تربت حیدریه با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و به تصادف در دو گروه مورد و گواه قرار گرفتند (۱۰ نفر گروه مورد و ۱۰ نفر گروه گواه). در ابتدا، تمامی نمونه  پرسشنامه های  پیشرفت خواندن و املاء محقق ساخته را تکمیل کردند . سپس  گروه  مورد طی ۸ جلسه ۳۰ دقیقه ای با نرم افزار آموزشی فارسی و گروه گواه به شیوه معمولی آموزش دیدند. در نهایت دانش آموزان دو گروه مجددا آزمون های یاد شده را تکمیل کردند و نتایج به کمک نرم افزار ۲۰- SPSS و با استفاده از آزمونهای تی مستقل و تحلیل کوواریانس مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد نرم افزار آموزشی فارسی بر پیشرفت خواندن و املا در دانش آموزان کم توان ذهنی تاثیر معنی داری دارد.

کلیدواژه ها:

پیشرفت خواندن ، نرم افزار آموزشی فارسی ، دانش آموز ، کم توان ذهنی