مقایسه ی اثر بخشی و رضایت مندی دو روش تدریس سخنرانی و بحث گروهی در دانشجویان کارشناسی فوریت های پزشکی پیش بیمارستانی دانشگاه علوم پزشکی ایلام

مقدمه: آموزش، فرآیند دو سویه یاددهی یادگیری اطلاعات، مهارت ها و نگرش ها است که متناسب با گروه سنی خاص بهاجرا در آمده است. آموزش ممکن است با حضور مدرس یا بدون حضور مدرس از طریق فیلم، رادیو، تلویزیون وسایر رسانه هاانجام گیرد. این مطالعه با هدف مقایسه ی اثر بخشی و رضایت مندی دو روش تدریس سخنرانی و بحث گروهی در دانشجویانکارشناسی فوریت های پزشکی پیش بیمارستانی دانشگاه علوم پزشکی ایلام انجام شده است.روش پژوهش: در این مطالعه نیمه تجربی، جامعه آماری شامل دانشجویان کارشناسی فوریت های پزشکی پیش بیمارستانیدانشگاه علوم پزشکی ایلام ورودی ۱۳۹۹ بوده است. برای اجرای پژوهش ۲۰ نفر دانشجو، به دو کلاس ۱۰ نفره تقسیم شدند.درس تئوری "بیماری های زنان و زایمان" در یک کلاس به شیوه ی سخنرانی و در کلاس دیگر به شیوه ی بحث گروهی طیسه جلسه تدریس گردید و در پایان جلسات، آزمونی چهارگزینه ای گرفته شد. نمرات هر دو کلاس با استفاده از آزمون t مستقل و نرم افزار (v.۱۶ SPSS ) مقایسه شدند.نتایج: میانگین نمرات در روش تدریس بحث گروهی بیشتر از روش تدریس سخنرانی بود. سطح رضایت مندی بالا در بینفراگیران در روش بحث گروهی در حوزه های علاقه مندی و مشارکت در یادگیری و آزمون و ارزشیابی بالاتر از روش سخنرانیبود و این اختلاف از نظر آماری معنادار بود. اما سطح رضایت مندی بالا در بین فراگیران در روش سخنرانی در حوزه رعایتاصول تدریس و یادگیری بالاتر از روش بحث گروهی بود.

کلیدواژه ها:

فوریت های پزشکی پیش بیمارستانی ، روش تدریس سخنرانی ، روش تدریس بحث گروهی