بررسی نقش واسطه ای خودکارآمدی تحصیلی در رابطه بین هویت تحصیلی موفق، باورهای معرفت شناختی، نیازهای اساسی روانشناختی با انگیزش پیشرفت دانش آموزان

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 144

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSPUM-11-3_006

تاریخ نمایه سازی: 8 بهمن 1401

چکیده مقاله:

هدف: انگیزه پدیده ­ای است درونی که فرد را از درون به فعالیت واداشته و منبعث از نیازهای فرد است. در این میان جهت افزایش انگیزه دانش ­آموزان لازم است به پرورش شاخص­ هایی از قبیل هویت تحصیلی موفق، باورمعرفت ­شناختی و نیازهای اساسی پرداخت.روش ­ها: پژوهش حاضر از نوع توصیفی - همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه­ ی دانش ­آموزان دختر شاغل به تحصیل در پایه­ ی یازدهم ناحیه­ی ۱و۲و۳ در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ در کرمانشاه است. نمونه مورد نظر برای انجام پژوهش با بکارگیری روش نمونه­ گیری خوشه ­ای چند مرحله ای و با استفاده از فرمول کوکران ۴۰۰ نفر برآورد گردید.یافته­ ها: نتایج تحقیق نشان داد که بین هویت تحصیلی موفق، باورهای معرفت شناختی، نیازهای اساسی دانش­آموزان و انگیزش تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد (۰۵>p). همچنین نتایج موید نقش واسطه­ی خودکارآمدی در رابطه میان هویت تحصیلی موفق، باورهای معرفت­شناختی، نیازهای اساسی دانش­آموزان و پیشرفت تحصیلی آن­هاست (۰۵>p).نتیجه ­گیری: بنابراین، توجه به متغیرهایی همچون خودکارآمدی، نیازهای اساسی دانش­آموزان، باورهای معرفت شناختی و هویت تحصیلی موفق در افزایش انگیزش پیشرفت دانش­آموزان امری ضروری می ­­باشد.

نویسندگان

جیران مرادی

دانشجوی دکتری گروه روانشناسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران

یحیی یاراحمدی

استادیارگروه روانشناسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران.

محمود گودرزی

استادیارگروه مشاوره، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران

امید مرادی

استادیارگروه مشاوره، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران