خلیل مطرودی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، کرمان
مجید نعیماوی - دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز ، ایران

این پژوهش با هدف بررسی شناخت تاثیر روش تدریس بدیعه پردازی بر پرورش خلاقیت دانش آموزان کلاس ششم شهرستان شادگان انجام شده است . روش پژوهش ، نیمه آزمایشی ، با استفاده از طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل می باشد. فرضیه اصلی پژوهش این است که بین میزان خلاقیت دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی که با روش بدیعه پردازی و دانش آموزانی که با روش سنتی آموزش دیده اند، تفاوت وجود دارد. جامعه ی آماری پژوهش کلیه دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی در ۴ کلاس درس تشکیل می دهد که از میان آن ها به کمک روش نمونه گیری تصادفی ساده دو کلاس پایه ششم از مدارس شاهد نجمه و بنت الهدی ۲ به ترتیب به تعداد ۳۰ و ۳۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شده اند. ابزار اندازه گیری، آزمون استاندارد خلاقیت تورنس (فرم (B می باشد. روایی و پایایی ابزار در پژوهش های متعدد قبلی مورد تایید قرار گرفته است اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از شاخص های آمار توصیفی مانند فراوانی ، درصد، میانگین و... و آزمون t در گروه های مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . مهم ترین یافته های پژوهش عبارتند از: بین میزان خلاقیت دانش آموزانی که با روش بدیعه پردازی و دانش آموزانی که با روشسنتی آموزش دیده اند، تفاوت معنی داری وجود دارد و روش آموزش بدیعه پردازی موجب افزایش خلاقیت دانش آموزان گروه آزمایش شده است )}۰۵/۰=α )،(۳۱= d (f؛(۸۶۷/۴.{(t=بین میزان ابتکار دانش آموزانی که با روش بدیعه پردازی و دانش آموزانی که با روشسنتی آموزش دیدهاند، تفاوت معنی داری وجود دارد و روش آموزش بدیعه پردازی موجب افزایش خلاقیت دانش آموزان گروه آزمایش شده است )}۰۵/۰α= )،( ۳۱ (df= ؛( ۱۱۵/۳.{( t=بین میزان سیالی تفکر دانش آموزانی که با روش بدیعه پردازی و دانش آموزانی که با روشسنتی آموزش دیده اند، تفاوت معنی داری وجود ندارد)}۰۵/۰(α=،( ۳۱ (df=؛( ۹۸۲/۱ .{ t= بین میزان انعطاف پذیری دانش آموزانی که با روش بدیعه پردازی و دانش آموزانی که با روشسنتی آموزش دیده اند، تفاوت معنی داری وجود ندارد )}۰۵/۰(α= ،( ۳۱(df = ؛( ۹۶/۱.{( t=بین میزان بسط دانش آموزانی که با روش بدیعه پردازی و دانش آموزانی که با روش سنتی آموزش دیده اند، تفاوت معنی داری وجود دارد و روش آموزش بدیعه پردازی موجب افزایش خلاقیت دانش آموزان گروه آزمایش شده است . )}۰۵/۰α= )،( ۳۱(df = ؛( ۲۶۶/۳.{( t=

روش تدریس بدیعه پردازی، خلاقیت ، دانش آموزان پایه ی ششم .