شایستگی اجتماعی و هوش هیجانی در رابطه با تعهد کاری در بین مدیران مدارس آموزش و پروش بندرعباس ناحیه ۲

مدیران مدارس از جمله کارمندان ضروری در دنیای آموزش هستند. مطالعات نشان می دهد که آنها زمانی بهترین عملکرد را دارند که متعهد باشند. از این رو، لازم است مطالعه ای در مورد تعهد آنها به عنوان گامی پیشگیرانه در جهت مدیریت کیفیت مدرسه انجام شود. این مطالعه صلاحیت اجتماعی، هوش هیجانی، و سطوح تعهد کاری مدیران مدارس شهرستان بندرعباس ناحیه ۲ را با دیدگاه نهایی پیشنهاد یک برنامه ارتقاء بررسی کرد. این پژوهش از یک طرح تحقیق توصیفی همبستگی با کمک ابزارهای استاندارد استفاده می کند. نتایج نشان داد که اکثر پاسخ دهندگان زن هستند که اکثر آنها تنها چند واحد کارشناسی ارشد را کسب کردند. مدیران ابتدایی و متوسطه هر دو دارای "سطح صلاحیت اجتماعی بالا" بودند. تمامی ابعاد هوش هیجانی درجه »بسیار بالا« و به طور کلی سطح هوش هیجانی »بسیار بالا« را کسب کردند. پاسخ دهندگان دارای سطوح تعهد عاطفی، تداومی و هنجاری بسیار بالایی هستند. به طور کلی، آنها دارای سطح تعهد "بسیار بالا" هستند. مشخصات دموگرافیک پاسخ دهندگان (از نظر سن، جنس، وضعیت مدنی، بالاترین پیشرفت تحصیلی و مدت خدمت به عنوان مدیر) با صلاحیت اجتماعی، هوش هیجانی و سطوح تعهد کاری آنها ارتباطی نداشت. همچنین مشخص شد که بین سطح شایستگی اجتماعی و هوش هیجانی آنها رابطه معناداری وجود دارد که به این معناست که سطح صلاحیت اجتماعی بالاتر، هوش هیجانی بالاتری را نیز به دنبال دارد. همچنین بین صلاحیت اجتماعی پاسخگویان و سطوح تعهد کاری رابطه معناداری وجود دارد. بین هوش هیجانی و تعهد کاری همبستگی وجود دارد. همچنین بین ادراک مدیران مدارس ابتدایی و متوسطه از صلاحیت اجتماعی و سطح هوش هیجانی آنها تفاوت معناداری وجود ندارد. توصیه هایی برای رسیدگی به پدیده مورد مطالعه ارائه شد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، تعهد کاری ، شایستگی اجتماعی ، مدیران مدارس