سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

بررسی ویژگی های روان سنجی پرسش نامه سنجش اختلالات صدا، ویژه معلمان مقطع ابتدایی شهر اصفهان

سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 160

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JRRS-9-6_014

تاریخ نمایه سازی: 4 بهمن 1401

چکیده مقاله بررسی ویژگی های روان سنجی پرسش نامه سنجش اختلالات صدا، ویژه معلمان مقطع ابتدایی شهر اصفهان

چکیدهمقدمه: معلمان بزرگترین کاربران حرفه ای صوت هستند که شیوع اختلالات صوت در آن ها حدود ۶۰ درصد می باشد. با توجه به اینکه عمده علائم صوتی معلمان دارای اختلالات صوت، ناشی از تاثیرات شغلی است، طراحی و تدوین پرسش نامه ای برای سنجش اختلالات صوت در معلمان به منظور تشخیص سریع و کاهش هزینه های اجتماعی و اقتصادی می تواند از ضروریات باشد. پروتکلی تحت عنوان «پرسش نامه سنجش اختلالات صوت ویژه معلمان مقاطع ابتدایی شهر اصفهان» توسط مجیری و اعظمیان در سال ۱۳۸۹ طراحی شده است که نقطه ضعف آن، عدم تعیین ویژگی های کاربردی این ابزار می باشد. لذا هدف پژوهش حاضر تعیین ویژگی های روان سنجی این پرسش نامه به منظور غربالگری سریع اختلالات صوت در این جمعیت می باشد.مواد و روش ها: ۵۲ معلم با صدای نرمال و ۵۲ معلم دارای اختلالات صوت در قالب یک مطالعه توصیفی–تحلیلی به شیوه نمونه گیری آسان وارد مطالعه شدند. نمونه صوتی از معلمان به منظور ارزیابی اکوستیک و ادراکی صورت گرفت. فرم تعیین شکایت صوتی و پرسش نامه توسط معلمان پر شد. از آزمون منحنی راک به منظور تعیین حساسیت و ویژگی و نقطه برش پرسش نامه استفاده شد.یافته ها: در این پژوهش برای نقطه برش ۹، حساسیت ۷۸/۰، ویژگی ۹۴/۰، ارزش اخباری مثبت ۹۳%، ارزش اخباری منفی۸۱% و نسبت درست نمایی ۱۳% بدست آمد.نتیجه گیری:  پرسش نامه از توان بالایی به منظور تعیین معلمان دارای اختلالات صوت و معلمان با صوت نرمال برخوردار است و می تواند پروتکل مناسبی برای غربالگری اختلالات صوت در معلمان باشد.کلیدواژه ها: اختلالات صوت، حساسیت، ویژگی، نقطه برش، ویژگی های روان سنجی، ارزش اخباری مثبت، ارزش اخباری منفی

نویسندگان مقاله بررسی ویژگی های روان سنجی پرسش نامه سنجش اختلالات صدا، ویژه معلمان مقطع ابتدایی شهر اصفهان

فریبا مجیری

Academic Member, Department of Speech Therapy, School of Rehabilitation Sciences, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran

احسان شکاری

MSc Student, Student Research Committee, Department of Speech Therapy, School of Rehabilitation Sciences, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran

وحید عشوریون

Academic Member, Department of Education, Medical Education Research Center, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran