حامد فهیمی - MSc Student, Department of Physical Education, School of Physical Education and Sport Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran
احمد قطبی ورزنه - PhD Student, Department of Physical Education, School of Physical Education and Sport Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran
مهدی یزدانی - Instructor, Department of Physical Education, Almahdi Mehr Higher Education Institute, Isfahan, Iran

مقدمه: آخرین تثبیت بینایی قبل از آغاز حرکت را چشم ساکن گویند. تحقیقات نشان داده است که چشم ساکن با سطح بالایی از خبرگی و عملکرد مرتبط است. بنابراین، هدف از انجام مطالعه حاضر، بررسی ارتباط چشم ساکن و عملکرد حرکتی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی بود.مواد و روش ها: در این مطالعه توصیفی- همبستگی، ۳۰ کودک ۷ تا ۱۴ ساله شهر اصفهان به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. شرکت کنندگان در مطالعه حاضر تکلیف پرتاب کردن و دریافت کردن را ۱۰ مرتبه انجام دادند. هنگام اجرای تکلیف مورد نظر، داده های چشم ساکن توسط دستگاه ردیابی چشم، ثبت گردید. به منظور تعیین نرمال بودن داده ها، از آزمون Shapiro-Wilk و برای تعیین ارتباط بین متغیرهای تحقیق از ضریب همبستگی Pearson استفاده شد.یافته ها: بین عملکرد گرفتن با آغاز چشم ساکن ارتباط منفی معنی دار (۰۰۱/۰> P، ۸۳۸/۰- = r)، بین عملکرد گرفتن با پایان چشم ساکن (۰۴۴/۰ = P، ۳۷۰/۰ = r) و دوره چشم ساکن (۰۰۰۱/۰> P، ۸۴۹/۰ = r) ارتباط مثبت معنی داری وجود داشت.نتیجه‎گیری: به طور کلی، متغیر چشم ساکن یکی از متغیرهای موثر و مرتبط با عملکرد حرکتی در کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی است.

Developmental Coordination Disorder, Eye movements, Motor skills, Quiet eye