مهدی عطاپور انگوت - کارشناسی ارشد رواشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اردبیل (دبیر آموزش پرورش)
حمیده عیوض زاده - کارشناسی ارشد مدیریت اماکن وتاسیسات ورزشی دانشگاه محقق اردبیل( مدرس دانشگاه ودبیر آموزش پرورش)
محمد عطاپور انگوت - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان علامه امنیتی (ره) تبریز
مریم عیوض زاده - کارشناسی علوم ورزشی

هدف از این پژوهش حاضر تاثیر رابطه دلبستگی بر مهارتهای ارتباطی با سبکهای پرخاشگری در دانش آموزان میباشد. این تحقیق یک تحقیق کاربردی می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشآموزان شهر اردبیل که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۹۹ مشغول به تحصیل هستند، نمونه گیری در این تحقیق از نوع نمونه گیری تصادفی بود. یعنی از تعداد کل دانش آموزانی که به مرکز مشاوره مراجعه میکنند به صورت تصادفی ۳۰ نفر از این دانش آموزان انتخاب شد. روش گردآوری اطلاعات در این تحقیق از طریق پرسشنامه های زیر بود؛ ابزار این پژوهش پرسشنامه پرخاشگری که آرنولداچ باس و پری در سال (۱۹۹۲) آن را ساخته است، سنجش ساز گاری فردی اجتماعی نوجوانان از پرسشنامه روانی کالیفرنیا CPI استفاده شده است، به منظور ارزیابی مهارت های ارتباطی دانش آموزان از پرسشنامه مهارتهای دانش آموزان (TISS) استفاده شده است. همچنین برای بررسی فرضیه ها از آزمون رگرسیون استفاده شد .نتایج نشان داد بین سبکهای دلبستگی با پرخاشگری دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.نمرات نشان میدهد با بالا رفتن نمرات سبک دلبستگی دوسوگرا و اجتنابی نمرات پرخاشگری نیز بالا رفته است و با بالا رفتن نمرات سبک ایمن نمرات پرخاشگری کاهش یافته است. بین مهارتهای ارتباطی با پرخاشگری دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. نمرات نشان میدهد با بالا رفتن مهارت های ارتباطی میزان پرخاشگری کاهش یافته است. بین تاثیر رابطه دلبستگی بر مهارتهای ارتباطی با پرخاشگری دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.نتایج نشان داده است که با بالا رفتن نمرات تاثیر رابطه دلبستگی بر مهارتهای ارتباطی میزان پرخاشگری کاهش یافته است

سبک های دلبستگی، پرخاشگری، مهارت ارتباطی، پرخاشگری دانش آموزان