طراحی نیازسنجی آموز شی کارکنان در دستگاه های اجرایی

سازمان ها برای رسیدن به اهداف خاص و انجام وظایف محوله مستلزم به هنگام کردن معلومات وتوانمندی های کارکنان و به آموزش های تخصصی و حرفه ای نیاز دارند. بنابراین در برنامه های آموزشی، شرکت کنندگان در پاسخ به سوال که دوره آموزشی چگونه بود؟ بسیاری از افراد پاسخ می دهند ساده بود یا دانش جدیدی فرا نگرفتم یا مطالب و محتوای آموزشی تکراری بود یا با شغل و وظایف سنخیتی نداشت. در واقع عدم نیازسنجی صحیح و نادیده گرفتن نیازها سبب می شود تا ضمن آنکه دوره های آموزشی برگزار شده فاقد کارآیی و اثربخشی لازم باشند، اتلاف گسترده منابع به دنبال خواهد داشت. لذا شناسایی داده های نیازسنجی به صورت صحیح دقیق، استاندارد و علمی می تواند کیفیت واثربخشی آموزش ها تاثیر به سزایی داشته باشد. هدف اصلی این مقاله که به کمک مطالعه مروری و بررسی کتب و مقالات تدوین شده است اینست که فرایند عملیاتی نیازسنجی آموزشی کارکنان چگونه است. نتیجه گرفته می شود نیازسنجی مساله ای در حال تغییر و تحول است وضروری است به طور مداوم نیازهای آموزشی که برای بهبود مهارت های شغلی و رفع نیازهای حرفه ای است به شیوه اولویت دار بررسی و کنکاش نموده و نیز همواره از اطلاعات صحیح و تازه که از بررسی های کاستی و کمبود های کارکنان کسب شده در تدوین و طراحی دوره های آموزشی استفاده کرد. در اینجا کارشناسان ومتخصصان به عنوان عاملان اجرایی نقش زیربنایی در تشخیص و تعیین نیاز دارند آنها می توانند مجموعه از نیازهای واقعی کارکنان را براساس هدف های سازمانی و روش های علمی پیشبینی و طبقه بندی کنند و افراد را قادر سازند که اقدامات عملی برای انتخاب و تصمیم گیری در زمان های مناسب بردارند.

کلیدواژه ها:

نیازسنجی ، آموزش ، کارکنان ، دوره های آموزشی ، دستگاه های اجرایی