طراحی مدل عملکرد تحصیلی و موفقیت تحصیلی بر اساس سبک های یادگیری و مهارت های فراشناختی خواندن با میانجیگری اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: فصلنامه دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، دوره: 23، شماره: 3
- کد COI اختصاصی: JR_KRAP-23-3_018
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 272
نویسندگان
دکتری تخصصی مشاوره، اصفهان، ایران.
استادیار گروه مشاوره، واحد خمین، دانشگاه آزاد اسلامی، خمین، ایران.
دانشیار گروه روانشناسی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران.
دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه قم، قم، ایران.
چکیده
این پژوهش با هدف طراحی مدل عملکرد تحصیلی و موفقیت تحصیلی بر اساس سبک های یادگیری و مهارت های فراشناختی خواندن با میانجیگری اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهر اصفهان در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بود که با روش نمونه گیری خوشهای چندمرحلهای، تعداد ۲۲۵ نفر بهعنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. شرکت کنندگان به پرسشنامه های عملکرد تحصیلی (Fam & Taylor, ۱۹۹۹)، سبک های یادگیری (Felder & Slomon, ۱۹۹۷)، راهبردهای فراشناختی خواندن (Mokhtari & Reichard, ۲۰۰۲) و اشتیاق تحصیلی (Fredricks et al, ۲۰۰۲) پاسخ دادند و معدل تحصیلی معیار موفقیت تحصیلی دانش آموزان در نظر گرفته شد. ارزیابی مدل پیشنهادی با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری و با نرمافزار Amos-۲۴ انجام شد. نتایج نشان داد برازش کلی مدل مناسب بود و شاخصهای تایید مدل در سطح مناسب بودند. اثر مسقیم مهارتهای فراشناختی خواندن، سبک یادگیری درونداد و اشتیاق تحصیلی بر عملکرد تحصیلی (۰۰۱> p)، اثر مستقیم مهارت های فراشناختی خواندن، سبک یادگیری فهم و اشتیاق تحصیلی بر موفقیت تحصیلی (۰۰۱> p) و اثر مسقیم مهارت های فراشناختی خواندن، سبک یادگیری ادراک و پردازش بر اشتیاق تحصیلی (۰۰۱> p)، معنا دار بودند. ضرایب غیرمستقیم نشان داد که سبک یادگیری ادراک و پردازش از طریق اشتیاق تحصیلی، تاثیر غیرمستقیم معناداری بر عملکرد تحصیلی و موفقیت تحصیلی دارند (۰۰۱> p). بنابراین، میتوان نقش سبک های یادگیری، مهارت های فراشناختی خواندن و اشتیاق تحصیلی در عملکرد تحصیلی و موفقیت تحصیلی دانشآموزان را مهم قلمداد کرد.کلیدواژه ها
عملکرد تحصیلی, موفقیت تحصیلی, مهارت های فراشناختی خواندن, سبک های یادگیری, اشتیاق تحصیلی, دانش آموزان پسر, مقطع متوسطه دوماطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.