ارزیابی محتواهای رسمی موجود در شبکه شاد از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی

یکی از قابلیت های کاربردی در شبکه  آموزشی دانش­آموزان (شاد)، محتواهای ­رسمی است که محتواهای آموزشی ویژه معلمان و دانش آموزان برای تمامی دروس و مقاطع ­تحصیلی را شامل می شود. در همین راستا، پژوهش حاضر به ارزیابی بخش محتواهای رسمی دوره ابتدایی موجود در شبکه شاد، از دیدگاه معلمان ابتدایی پرداخته است. روش پژوهش، کیفی و از نوع پدیدارشناسی (تجربه ­زیسته) بود. جامعه ­آماری، تمامی معلمان دوره ابتدایی شهرستان میرجاوه در سال ­تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ شامل ۱۲۰ معلم، و نمونه شامل ۴۰ معلم بودند که به­صورت هدفمند انتخاب شدند. بعد از رعایت اصل ­تنوع و رسیدن به اشباع­ نظری، در نهایت، از مصاحبه ۳۴ معلم شرکت­کننده، فیش­برداری صورت گرفت. ابزار جمع­آوری داده­ها مصاحبه عمیق نیمه­ساختاریافته بود. ابزار تحلیل داده­های­کیفی حاصل از مصاحبه استفاده از فرایند کدگذاری بود که با انجام سه مرحله کدگذاری بر روی فیش­برداری­های حاصل از مصاحبه، مهمترین محاسن و محدودیت­های محتواهای رسمی شبکه شاد از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی مشخص شد. در نتیجه تحلیل ­داده­ها، هفت مقوله برای محاسن محتواهای شبکه شاد، شامل متناسب­بودن محتوا با سن و نیاز فراگیران، در دسترس­بودن و ماندگاری، جذاب و موثربودن، ارائه توسط معلمان­ مجرب و نمونه ­کشوری، باکیفیت بودن محتوا، ارائه آموزش محتواهای ­یکسان در سطح کشور، ایجاد انگیزه و افزایش اعتماد به­ نفس در فراگیران به­دست آمد. همچنین هفت مقوله برای محدودیت های محتواهای شبکه ­شاد، شامل سطح بالای برخی محتواها، بی توجهی به جزییات در محتواها، نبود تعامل دوطرفه، عدم تمرکز فراگیران، بی توجهی به تفاوت های فردی، کندی سرعت دانلود محتواها و نبود محتواهای کاربردی در زندگی فراگیران به دست آمدند.

کلیدواژه ها:

ارزیابی محتوا ، برنامه درسی ، شبکه شاد ، محتواهای رسمی