فائزه ستوده فر - دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد
محمد سلطانی زاده - عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور اصفهان
محسن لعلی دستجردی - عضو هئات علمی دانشگاه فرهنگیان اصفهان

این پژوهش با هدف مقایسه ی مولفه های کامل­گرایی، هوش هیجانی و سلامت روانی در دانش آموزان تیزهوش و عادی در قالب یک طرح پژوهشی توصیفی از نوع علی مقایسه ای با تعداد ۱۰۰ نفر دانش آموز دختر مقطع متوسطه (۵۰ نفر تیزهوش و۵۰ نفر عادی) که به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند، انجام شد. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه­ی سلامت روان جی­اچ­کیو[۱]، پرسشنامه­ی هوش هیجانی بارآن[۲]، پرسشنامه­ی کامل­گرایی هیل[۳] و تست سنجش هوشبهر ریون[۴]. داده های حاصل از پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چند­متغیره[۵] مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج نشان داد که بین کامل­گرایی، سلامت روان و هوش هیجانی دانش­آموزان تیزهوش و عادی در سطح معناداری (P<۰.۰۵) تفاوت وجود دارد. کامل­گرایی، میزان عدم سلامت روان، اضطراب و بی خوابی، احساس خستگی و نیز عدم توانایی مقابله و افسردگی دانش آموزان تیزهوش بیش از دانش آموزان باهوش متوسط بود. همچنین هوش هیجانی دانش آموزان تیزهوش کمتر از دانش آموزان عادی بود و کامل­گرایی دانش­آموزان تیزهوش به طور معناداری از دانش­آموزان عادی بالاتر بود. [۱]. General health questionnaire    [۲]. Bar on [۳]. Hill [۴]. Raven  [۵]. Manova

کامل گرایی, هوش هیجانی, سلامت روان, تیزهوش