تاثیر استفاده از نقشه مفهومی بر یادگیری درس علوم
عنوان مقاله: تاثیر استفاده از نقشه مفهومی بر یادگیری درس علوم
شناسه ملی مقاله: JR_PMA-3-4_005
منتشر شده در در سال 1393
شناسه ملی مقاله: JR_PMA-3-4_005
منتشر شده در در سال 1393
مشخصات نویسندگان مقاله:
مرتضی سمیعی زفرقندی - عضو هیئت علمی
خلاصه مقاله:
مرتضی سمیعی زفرقندی - عضو هیئت علمی
هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی استفاده از نقشه مفهومی در تدریس درس علوم تجربی بر یادگیری دانشآموزان است. روش پژوهش به صورت نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون، با گروه آزمایش و گواه انجام شده است. بدین منظور تعداد ۷۶ نفر از دانشآموزان دختر دوره ابتدایی پایه ششم منطقه ۱۹ تهران در سال تحصیلی ۱۳۹۳-۹۴ به شیوه نمونهگیری هدفمند انتخاب شدهاند. دادهها با برگزاری سه مرحله پیشآزمون، دو مرحله آزمون عملکردی و یک مرحله پسآزمون نهایی برای سنجش یادگیری و همچنین ثبت مشاهدات کلاسی جمع آوری شده است. برای بررسی روایی آزمونها، محتوای آنها با هدف اصلی درس تطبیق داده شده و سوالات با نظر ۲ نفر از معلمان باسابقه و کارشناسان گروههای آموزشی دوره ابتدایی اداره آموزش و پرورش منطقه ۱۹ تهران، هم به لحاظ ظاهر و هم به لحاظ محتوایی بررسی شد. با توجه به تشریحیبودن سوالات آزمون، برای بررسی پایایی آزمونها از روش پایایی مصححان استفاده شد. گروه آزمایش با استفاده از نقشه مفهومی و گروه گواه بدون دریافت مداخله و به روش سنتی، هر کدام ۱۵جلسه ۴۵ دقیقهای و به مدت ۵ ماه آموزش دیدهاند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روشهای آماری توصیفی و استنباطی تحلیل کوواریانس استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان میدهد که بین میزان یادگیری دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد و استفاده از نقشه مفهومی در تدریس بیش از روش سنتی موجب یادگیری دانشآموزان در درس علوم تجربی شده است.
کلمات کلیدی: نقشه مفهومی, روش تدریس, سخنرانی, یادگیری, علوم تجربی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1579264/