اثربخشی آموزش شادکامی فوردایس با شیوه شناختی رفتاری بر کاهش اضطراب دانش آموزان دختر۸ تا ۱۲ سال شهر ماهشهر

هدف این پژوهش تاثیر آموزش شادکامی فوردایس با شیوه شناختی رفتاری بر کاهش اضطراب دانش آموزان دختر شهر ماهشهر بود. این پژوهش تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دختران ۸ تا ۱۲ سال در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ شهر ماهشهربودند. این آزمودنی ها به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای از بین مدارس دخترانه شهرستان ماهشهر انتخاب شدند و تعداد نمونه مورد نیاز برای هر یک از گروه ها در حدود ۲۰ آزمودنی با مشکل اضطراب امتحان انتخاب شدند. در این پژوهش آموزش شادکامی فوردایس به عنوان متغیر مستقل و اضطراب امتحان با استفاده از پرسشنامه (اسپیلبرگر) به عنوان متغیر وابسته در نظر گرفته شد. آزمودنی ها در ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقهای تحت درمان آموزش شادکامی فوردایس با شیوه شناختی رفتاری قرار گرفتند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس تک متغیری استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش شادکامی فوردایس با شیوه شناختی رفتاری بر کاهش اضطراب دانش آموزان تاثیر دارد (P< ۰/۰۰۱)و نتایج حاکی از اثر بخشی این شیوه آموزشی است(.(P< ۰/۰۵ نتایج حاصل از این پژوهش راهگشای تحقیقات بیشتر در حوزه مداخلات مربوط به مشکلات روانشناختی دانش آموز ان دارای استرس امتحان خواهد بود.

کلیدواژه ها:

آموزش شادکامی ، فوردایس ، اضطراب امتحان