ردیابی خطاهای شناختی دانش آموز ان در فرآیندهای یاددهی-یادگیری و احساسات روان بوم شناختی ناشی از آن
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: دومین همایش ملی روان شناسی بالینی کودک و نوجوان
- کد COI اختصاصی: CPCAUMA02_162
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 228
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش محیطزیست، گروه برنامه ریزی، مدیریت و آموزش محیطزیست، دانشکده تحصیلات تکمیلی محیطزیست،دانشگاه تهران، تهران، ایران
استادیار گروه برنامه ریزی، مدیریت و آموزش محیطزیست، دانشکده تحصیلات تکمیلی محیطزیست، دانشگاه تهران، تهران، ایران
دانشیار گروه برنامه ریزی، مدیریت و آموزش محیطزیست، دانشکده تحصیلات تکمیلی محیط زیست، دانشگاه تهران، تهران، ایران
چکیده
هدف: هدف از پژوهش حاضر ردیابی خطاهای شناختی در جریان فرآیندهای یاددهی-یادگیری درس »انسان و محیط زیست« به دانش آموز ان پایه یازدهم دوره متوسط دوم و احساسات روان بوم شناختی ناشی از آن بود. روش: روش پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناسی برگزیده شد. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش آموز ان پایه یازدهم درس »انسان و محیط زیست« شهرستان مشهد بودند که از بین آنها نمونه پژوهش به تعداد ۱۵ نفر با روش نمونه گیری هدفمند ملاک محور، انتخاب و تا دستیابی به »حداکثر تنوع« و »تکراری شدن پاسخها« مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته شدند. در مرحله تجزیه و تحلیل، از متن مصاحبه ها، گویه ها استخراج شد ودومینمورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. جهت اعتباریابی داده ها، از نظرات استادان متخصص، کارشناسان و معلمانی که از ابتدای ارائه این همایش ماده درسی در سال ۱۳۹۶ در مدارس و کلاسهای »انسان و محیط زیست« به تدریس پرداخته بودند، استفاده گردید. یافته ها: نتایج ملی مطالعه حاضر نشان داد خطاهای شناختی دانش آموز ان عبارتند از » شناسیروان به امر مثبت«، »نتیجه گیری شتابزده«، »درشتنمایی یا ریزنمایی«، »استدلال احساسی«، »عبارات بایددار« و »برچسب زدن.« بالینی همچنین اهم احساسات روانبومشناختی منفی ناشی از خطاهای شناختی فوق الذکر »اضطراب«، »افسردگی«، »احساس گناه«، و کودک »انزواطلبی«، »خشم« و »ناامیدی« بودند. نتیجه گیری: ردیابی خطاهای شناختی دانش آموز ان در فرآیند آموزش رسمی محیط زیست، نوجوان تبیین احساسات منفی ناشی این خطاها و آگاهسازی معلمان نسبت به آن سبب خواهد شد تا از این مشکل مهم و تبعات آن در فرآیند یاددهی-یادگیری جلوگیری شود و کیفیت آموزش محیط زیست در نظام آموزش و پرورش کشور ارتقاء یابد. در پایان، بهره گیری از ۲۲۴ مدل هشت مرحله ای لی هی و همکاران به عنوان مبنای درمانی دانش آموز ان مبتلا به درجات حادتر خطاهای شناختی پیشنهاد شد.کلیدواژه ها
آموزش رسمی محیط زیست، فرآیند یاددهی-یادگیری، خطای شناختی، نابهنجاری روانی.مقالات مرتبط جدید
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.