پوپک نباتی رهنی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، موسسه آموزش عالی بهار، مشهد، ایران
حسین کدخدا - دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید بهشتی مشهد، مشهد، ایران

هدف از انجام این پژوهش بررسی نقش میانجی نشخوار فکری در ارتباط تنظیم هیجان و آسیب شناسی روانی نوجوانان بوده است. طرح پژوهش توصیفی از نوع مدلسازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان نوجوان دختر دوره اول متوسطه ناحیه ۶ شهر مشهد در محدوده زمانی ۶ ماهه اول سال ۱۴۰۱ به تعداد ۲۰۸۰ نفر بودند. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران و با روش نمونه گیری در دسترس (شیوه آنلاین) ۳۲۴ نفر انتخاب شد. برای اندازه گیری متغیرهای پژوهش از چک لیست اختلالات روانی (SCL-۹۰) دراگوتیس و همکاران (۱۹۷۷)، مقیاس پاسخ نشخوار فکری (RRS) نولن-هوکسما و مارو (۱۹۹۱) و پرسشنامه تنظیم هیجان (ERQ) گروس و جان (۲۰۰۳) استفاده شد. داده ها با ضریب همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری و با استفاده از نرم افزار SPSS و AMOS نسخه ۲۴ تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین فرونشانی هیجانی و نشخوار فکری با آسیب شناسی روانی همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد .(P<۰/۰۱) بین ارزیابی مجدد شناختی با آسیبشناسی روانی همبستگی منفی و معناداری جود دارد .(P<۰/۰۱) همچنین نتایج نشان داد مسیرهای مستقیم این پژوهش معنادار شدند و مسیرهای غیرمستقیم تنظیم هیجان از طریق نقش میانجی نشخوار فکری بر آسیب شناسی روانی نوجوانان معنادار بود. بر اساس یافته های این پژوهش، مدل نهایی پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود RMSEA=۰/۰۷۳) و (P-value<۰/۰۵ و ۷۱ درصد واریانس آسیب شناسی روانی به وسیله تنظیم هیجان با نقش میانجی نشخوار فکری تبیین میشود. لذا میتوان نتیجه گیری کرد که مدل نهایی ارزیابی شده از برازندگی مطلوبی برخوردار است و گام مهمی در جهت شناخت عوامل موثر بر آسیب شناسی روانی نوجوانان است.

آسیب شناسی روانی، تنظیم هیجان، نشخوار فکری