سنجش صلاحیت انجام مهارت های بالینی دانشجویان کارشناسی پرستاری ترم آخر
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، دوره: 21، شماره: 84
- کد COI اختصاصی: JR_IJME-21-84_026
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 208
نویسندگان
Instructor of Nursing, Department of Adult Health Nursing, School of Nursing and Midwifery, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran.
Nursing and Midwifery Care Research, Center, School of Nursing and Midwifery, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran.
Associate Professor of Nursing, Nursing and Midwifery Care Research, Center, School of Nursing and Midwifery, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran.
چکیده
مقدمه: موفقیت دانشجویان کارشناسی پرستاری در دستیابی به صلاحیت در انجام مهارت های بالینی از مهم ترین اهداف آموزش پرستاری است و ارزیابی میزان تحقق این هدف را دانشکده های پرستاری به عهده دارد. در همین راستا این مطالعه با هدف بررسی توانایی دانشجویان پرستاری ترم آخر در اجرای مهارت های بالینی انجام شد. روش ها: این پژوهش توصیفی مقطعی در سال ۱۳۹۶ انجام شد. جامعه پژوهش ۵۶ نفر دانشجوی پرستاری ترم آخر بودندکه به روش نمونه در دسترس در این مقطع زمانی وارد مطالعه شدند. ابزارجمع آوری داده چک لیست ارزیابی مهارت های بالینی پایه بود که از منابع معتبر و به روز تهیه شده بود. سنجش صلاحیت با آزمون های آسکی و آزمون داپس انجام شد. داده ها با استفاده از آزمون های آماری تی مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: نتایج مطالعه نشان داد که ۷۵/۷۶درصد از دانشجویان ترم آخر پرستاری دارای مهارت بالینی مطلوب و بسیار مطلوب بودند. دانشجویان بیش ترین امتیاز را در مهارت سونداژ (۶۶/۸۱ درصد) و کم ترین امتیاز را در مهارت علایم حیاتی (۹۵/۵۸ درصد) کسب کردند. هیچ کدام از متغیرهای زمینه ای با صلاحیت دانشجویان در مهارت های بالینی ارتباط معناداری نداشت (۰۵/۰ p> ). نتیجه گیری: صلاحیت ناکافی دربرخی مهارتهای بالینی لازم می تواند ناشی از عدم مواجهه کافی دانشجویان با این روش در طول مدت کارورزی در عرصه باشد؛ اما مطلوب نبودن صلاحیت دانشجویان در برخی مهارت های پرتکرار، نیازمند بررسی جدی است. به هر حال تقویت جنبه های مثبت و اصلاح نقایص دانشجویان در انجام مهارت های بالینی می تواند گامی موثر در راستای ارتقای کیفیت آموزش بالینی پرستاری باشد.کلیدواژه ها
Clinical Skills, DOPS, OCCE, Clinical Education, Nursing Student, مهارت های بالینی, دانشجوی پرستاری, آموزش های بالینی, آزمون DOPS, آزمون OSCE.اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.