زینب بطحائی - کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس الزهرا (س) زنجان
فاطمه معصومی - کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس الزهرا (س) زنجان
سمیه بهرامی - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد
بهنام قدیمی - کارشناسی علوم تربیتی، پردیس شهید بهشتی زنجان
نسرین عباسی - کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس الزهرا (س) زنجان

در فرایند خواندن و انگیزه به درس عوامل متعددی دخیل هستند که از آن جمله ی عوامل، میتوان به نقش والدین در انگیزه ی دانش آموزان اشاره کرد که هرچه منابع بیشتری برای روخوانی مثل: کتاب ها، مجلات و مواد دیگر، بیشتر در اختیار دانش آموز قرار گیرد برای جستجو و خواندن این منابع بیشتر برانگیخته میشود. با در نظرگرفتن این مطلب که مقطع ابتدایی زیربنای مقاطع دیگر تحصیلی است و در این مقطع پایه ی اول نقش زیربنایی دارد و در این پایه نیز درس فارسی از اهمیت ویژه ای برخوردار است، به طوری که بدون یادگیری درس فارسی، یادگیری دروس دیگر نیز بسیار سخت و تا حدودی غیر ممکن میشود راه حلهایی برای حل این مسئله پیشبینی شد. در این تحقیق ما به بررسی و درمان مشکلات خوانداری دانش آموزان کلاس اول دبستان پرداخته ایم. پژوهش حاضر، در مدرسه ی ابتدایی شاهد واقع در شهر زنجان انجام شده است. نتایج نشان داد که فعالیتهای انجام شده، مثمر ثمر بودهاند و به هدف پژوهش دست یافته شده است.

مشکلات خوانداری،کلاس اول ابتدایی، اختلالات یادگیری، فارسی