اثربخشی آموزش درس پژوهی و تاثیر آن بر پذیرش نوآوری آموزشی و توانمند سازی معلمان پایه چهارم ابتدایی شهرستان سرچهان
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: هفتمین کنفرانس بین المللی و ملی مطالعات مدیریت، حسابداری و حقوق
- کد COI اختصاصی: IICMOCONF07_103
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 204
نویسندگان
کارشناسی ارشد مدیربت آموزشی و آموزگار پایه پنجم شهر کرهای
کارشناسی علوم تربیتی و آموزگار پایه ششم شهر شیراز
کارشناسی ارشد مشاوره و آموزگار پایه سوم شهر کرهای
کارشناسی آموزش ابتدایی و آموزگار پایه ششم شهر کرهای
چکیده
هدف اصلی پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش درس پژوهی بر پذیرش نوآوری آموزشی و توانمند سازی روانشناختی معلمان پایه چهارم ابتدایی شهرستان سرچهان بود. این پژوهش کاربردی بوده و از روش شبه آزمایشی پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری تحقیق شامل تمام معلمان کلاس چهارم ابتدایی پسرانه می باشد و از بین آنها ۱۵ معلم به صورت تصادفی ساده انتخاب شد و در گروه آزمایش قرار گرفت. برای گروه گواه و کنترل نیز ۱۵ نفر از معلمینی که گرایش به حضور در کارگاه درس پژوهی ندارند انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. پس از انتخاب نمونه، پیش آزمون روی معلمان گروه آزمایش و کنترل اجرا شد و پس از اجرای درس پژوهی نیز پس آزمون انجام شد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه پذیرش نوآوری های آموزشی علیجانی (۱۳۹۲) و پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر و میشرا (۱۹۹۵) استفاده شد. برای بررسی فرضیه های پژوهش از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل از لحاظ حداقل یکی از مولفه های توانمندسازی روانشناختی و پذیرش نوآوری آموزشی تفاوت معنادار وجود دارد، مقدار F برای خرده مولفه ی شایستگی ۶۸۲/۲۳، خودمختاری ۶۷۶/۱۴، تاثیرگذاری ۹۵۲/۱۹، معنی دار بودن ۰۶۳/۱۱، اعتماد ۳۹۱/۱۰ و نمره ی کل توانمندسازی روانشناختی ۵۴۵/۳۸ به دست آمد که در سطح ۰۵/۰ > p معنادار است و می توان گفت که آموزش درس پژوهی بر مولفه های توانمندسازی روانشناختی معلمان پایه ی چهارم در درس ریاضی تاثیر دارد. مقدار F برای مولفه ی پذیرش نوآوری آموزشی۴۰۱/۱۰۷ به دست آمد که در سطح ۰۵/۰ > p معنادار است. بنابراین می توان گفت که آموزش درس پژوهی بر مولفه های پذیرش نوآوری آموزشی معلمان پایه ی چهارم در درس ریاضی تاثیر دارد.کلیدواژه ها
درس پژوهی، توانمندی روانشناختی، پذیرش نوآوری آموزشی، معلمان.مقالات مرتبط جدید
- ماهیت مهریه از دیدگاه اسلام
- واکاوی و بررسی حکم ربا و حیله های فرار از ربا
- بررسی تطبیقی حریم خصوصی خانواده در فقه و حقوق ایران و حقوق بین الملل
- بررسی حدود و ثغور وقف امامیه بر سایر فرق و ادیان
- تببین و تشریح پدیده ربوی بودن معاملات و شروط مندرج در آن با بررسی موردی قرارداد مشارکت مدنی بانک مرکزی جمهوری اسلامی ایران
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.