تحلیل ارتباط برنامه کارورزی و کسب مهارت های حرفه ای معلمان در بیندانشجویان دانشگاه فرهنگیان

پژوهش حاضر با هدف تحلیل ارتباط برنامه کارورزی و کسب مهارت های حرفه ای معلمان در بین دانشجویان دانشگاهفرهنگیان انجام شد که روش پژوهش مروری کتابخانه ای بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که رویکرد برنامه درسی دانشگاهفرهنگیان بر عمل تاملی و موقعیت محور تاکید دارد اما محتوا, مستلزم به کارگیری دانش ترکیبی)تربیتی موضوعی( و کاربردیاست. یادگیری مبتنی بر بافت/ زمینه است و با توجه به موقعیت و تجربیات فردی, سازماندهی می شود. برنامه با به کارگیریراهبرد مشاهده تاملی, روایت نویسی, کنش پژوهی و درس پژوهی؛ گفتگوی دیالکتیکی, حل مسئله در آموزش, ارائهبازخوردهای تاملی, خودارزیابی و ارزیابی همتایان بر اساس سطوح موفقیت در ارزشیابی, توانسته بر خودآگاهی حرفه ای,عاملیت, میل به یادگیری و تغییر, ریسک پذیری برای روبرو شدن با چالش ها, تعامل حرفه ای و کاهش فاصله میان نظر وعمل دانشجویان تاثیرگذار باشد. در اجرا, برنامه با چالش های: ساختار ها ی سازمانی, قوانین و رویه های حاکم بر روابط میاندانشگاه و آموزش و پرورش, حاکمیت روش ها ی سنتی در مدارس و محدود بودن شرایط برای کسب تجربیات حرفه ای, عدمپشتیبانی علمی و حرفه ای از مجریان از سوی مراجع ذی ربط, مراکز علمی و پژوهشی متناسب با اقتضائات برنامه که موجببازتعریف نوآوری ها در قالب تجربیات پیشین روبرو بوده است.

کلیدواژه ها:

کارورزی ، دانشجو معلم ، معلم راهنما ، مهارت حرفه ای