تاثیر آموزش برنامه یادگیری اجتماعی-هیجانی جامع بر خودآگاهی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان آذربایجان شرقی۱
عنوان مقاله: تاثیر آموزش برنامه یادگیری اجتماعی-هیجانی جامع بر خودآگاهی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان آذربایجان شرقی۱
شناسه ملی مقاله: JR_PMA-7-1_007
منتشر شده در در سال 1397
شناسه ملی مقاله: JR_PMA-7-1_007
منتشر شده در در سال 1397
مشخصات نویسندگان مقاله:
اکبر ابراهیمی اورنگ - Ph.D. candidate of Educational Psychology of Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran.
سیدداود حسینی نسب - Professor of the Department of Educational Psychology, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran. (Responding author)
رحیم بدری گرگری - Professor of the Department of Educational Psychology, Tabriz University, Tabriz, Iran.
خلاصه مقاله:
اکبر ابراهیمی اورنگ - Ph.D. candidate of Educational Psychology of Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran.
سیدداود حسینی نسب - Professor of the Department of Educational Psychology, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran. (Responding author)
رحیم بدری گرگری - Professor of the Department of Educational Psychology, Tabriz University, Tabriz, Iran.
هدف این تحقیق، تعیین تاثیر برنامه یادگیری اجتماعی-هیجانی جامع بر خودآگاهی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان آذربایجان شرقی است. در این پژوهش از روش تحقیق نیمهتجربی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانشجومعلمان دختر (۶۸۶ نفر) و پسر (۷۵۴ نفر) دانشگاه فرهنگیان (پردیسهای علامه امینی و فاطمهالزهرا آذربایجان شرقی) است. با توجه به نوع روش تحقیق،۴ کلاس به تعداد ۱۴۰ نفر دانشجو (دو گروه آزمایش و دو گروه کنترل) از طریق روش نمونهگیری تصادفی خوشهای، برای نمونه انتخاب شدند. گروههای آزمایش طی ۵ جلسه ۵/۱ ساعته با برنامه یادگیری اجتماعی-هیجانی جامعآموزش دیدند و گروههای کنترل آموزشی دریافت نکردند. برای جمعآوری اطلاعات از بعد خودآگاهی پرسشنامه کفایت اجتماعی-روانی تام استفاده شد. تحلیل نتایج با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس یکراهه انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان میدهد بین گروههای مطالعهشده تفاوت معنیداری وجود دارد. گروههای آزمایش دختران و پسران در مقایسه با گروههای کنترل وضعیت بهتری داشتند؛ اما بین گروه آزمایش و بین گروههای کنترل پسران و دختران تفاوت معنیداری نبود. نتایج این تحقیق اثربخشی آموزش برنامه یادگیری هیجانی-اجتماعی جامع بر خودآگاهی دانشجویان را تایید میکند.
کلمات کلیدی: Social learning- comprehensive excitement, self-awareness, Teacher-Student
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1573926/