نقش میانجی توانمندسازی روان شناختی در رابطه بین کارآمدی جمعی معلمان و هیجانات تدریس

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 215

فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PMA-10-2_005

تاریخ نمایه سازی: 6 دی 1401

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه­ای توانمندسازی روان شناختی در رابطه بین کارآمدی جمعی معلمان و هیجانات تدریس انجام گرفت. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش همه معلمان مدارس ابتدایی شهرستان میبد به تعداد ۵۵۰ نفر بود که در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ مشغول به تدریس بودند. از میان آن ها، ۲۳۴ نفر با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های کارآمدی جمعی معلمان شان- موران و بار (۲۰۰۴)، توانمندسازی روان شناختی اسپریتزر (۱۹۹۵) و هیجانات تدریس فرنزل و همکاران (۲۰۱۰) بودند. داده­ها با ضریب همبستگی پیرسون و مدل­سازی معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد مدل مطرح شده از برازش خوبی برخوردار است (۹۴/۰= GFI و ۰۷/۰=  RAMSEA). همچنین، نتایج نشان داد کارآمدی جمعی معلمان به واسطه­گری توانمندسازی روان شناختی می­تواند هیجانات مثبت را به صورت مثبت پیش­بینی کند. از طرفی دیگر، کارآمدی جمعی معلمان به واسطه­گری توانمندسازی روان شناختی می­تواند هیجانات منفی را به صورت منفی پیش­بینی کند. این نتایج حاکی از آن است که ارتقای خودکارآمدی جمعی در بین معلمان باعث افزایش کارآمدی تدریس و تجربه لذتبخش از شغل و حرفه معلمی می­شود.

نویسندگان

عزت اله قدم پور

Professor, Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, Lorestan University, Khorramabad, Iran

مهدی برزگر بفرویی

Ph.D. Student in Educational Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran

سمیرا قره ویسی

Ph.D. Student in Educational Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • منابعاصغری، آرزو، خداپناهی، محمد کریم، و صالح صدقپور، بهرام (۱۳۸۷). ...
  • اعرابیان، اقدس، خداپناهی، محمد کریم، حیدری، محمود، و صالح صدقپور، ...
  • آزاد، مهدی، و الله خلیفه، قدرت (۱۳۹۰). نقش خودکارآمدی در ...
  • درخشان فر، تورج، و آرین­مهر، امید (۱۳۹۳). بررسی رابطه صلاحیت ...
  • رستگار، احمد، صیف، محمدحسن، و عابدینی، یاسمن (۱۳۹۵). ارائه مدل ...
  • رضایی جندایی، محبوبه، هویدا، رضا، و سماواتیان، حسین (۱۳۹۴). پیش­بینی ...
  • سیف، علی اکبر (۱۳۸۷). روان شناسی پرورشی نوین (روان شناسی ...
  • سیمار اصل، نسترن، فیاضی، مرجان، و قلی پور، آرین (۱۳۹۸). ...
  • عبدالهی، بیژن (۱۳۸۴). توانمندسازی کارکنان: ابعاد و اعتبارسنجی براساس مدل ...
  • بررسی ارتباط بین توانمندسازی روانشناختی با خودکارامدی فردی و جمعی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان خواف [مقاله کنفرانسی]
  • قدم­پور، عزت­الله، متقی­نیا، محمدرضا، و گراوند، هوشنگ (۱۳۹۴). بررسی پایایی ...
  • کجباف، محمدباقر، نقوی، محمد، و عرب بافرانی، حمیدرضا (۱۳۹۴). تاثیر ...
  • گنجیار جنگی، معصومه، و فراهانی، محمدنقی (۱۳۸۸). رابطه استرس شغلی ...
  • یزدی، سیده منور، و جعفری، صدیقه. (۱۳۸۷). اثر تعاملی بین ...
  • Adeyemo, D. A., & Adeleye, A. T. (۲۰۰۸). Emotional intelligence, ...
  • Bandura, A. (۱۹۷۷). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral ...
  • Bandura, A. (۲۰۰۰). Exercise of human agency through collective efficacy. Current ...
  • Bandura, A. (۲۰۰۶). Guide for constructing self-efficacy scales. Self-efficacy Beliefs of ...
  • Barari, R., & Barari, E. (۲۰۱۵). Mediating role of teacher’s ...
  • Baumert, J., Kunter, M., Blum, W., Brunner, M., Voss, T., ...
  • Biron, M., & Bamberger, P. (۲۰۱۰). The impact of structural ...
  • Chen, G., Kirkman, B. L., Kanfer, R., Allen, D., & ...
  • Conger, J. A., & Kanungo, R. N. (۱۹۸۸). The empowerment ...
  • Day, C., & Gu, Q. (۲۰۱۴). Resilient teachers, resilient schools. ...
  • Faulkner, G., & Reeves, C. (۲۰۰۰). Primary school student teachers’ ...
  • Frenzel, A. C. (۲۰۱۴). Teacher emotions. In E. A. Linnenbrink-Garcia ...
  • Frenzel, A. C., Becker-Kurz, B., Pekrun, R., & Goetz, T. ...
  • Frenzel, A. C., Goetz, T., Stephens, E. J., & Jacob, ...
  • Frenzel, A. C., Pekrun, R., & Goetz, T. (۲۰۱۰). Achievement ...
  • Frenzel, A. C., Pekrun, R., Goetz, T., Daniels, L. M., ...
  • Ghanizadeh, A., & Jahedizadeh, S. (۲۰۱۴). Teacher Burnout: A review ...
  • Goddard, R. (۲۰۰۲). A theoretical and empirical analysis of the ...
  • Goetz, T., Becker, E. S., Bieg, M., Keller, M. M., ...
  • Greasley, K., Bryman, A., Dainty, A., Price, A., Soetanto, R., ...
  • Hagenauer, G., Hascher, T., & Volet, S. E. (۲۰۱۵). Teacher ...
  • Hargreaves, A. (۱۹۹۸). The emotional practice of teaching. Teaching and ...
  • Hong, J., Nie, Y., Heddy, B., Monobe, G., Ruan, J., ...
  • Karademas, E. C., & Kalantzi-Azizi, A. (۲۰۰۴). The stress process, ...
  • Keller, M. M., Frenzel, A. C., Goetz, T., Pekrun, R., ...
  • Kim, Y. H. (۲۰۰۳). Correlation of mental health problems with ...
  • Kunter, M., Frenzel, A. C., Nagy, G., Baumert, J., & ...
  • Mattingly, J. W. (۲۰۰۷). A study of relationships of school climate, ...
  • Mishra, P., & Eich, M. H. (۱۹۹۲). Join processing in ...
  • Moreira-Fontán, E., García-Señorán, M., Conde-Rodríguez, Á., & González, A. (۲۰۱۹). ...
  • Muris, P. (۲۰۰۲). Relationships between self-efficacy and symptoms of anxiety ...
  • Pekrun, R., & Garcia, L. (۲۰۱۴). Introduction to emotions in ...
  • Pekrun, R., Goetz, T., Titz, W., & Perry, R. P. ...
  • Pianta, R. C., & Hamre, B. K. (۲۰۰۹). Conceptualization, measurement, ...
  • Rice, E. M., & Schneider, G. T. (۱۹۹۴). A decade ...
  • Sagie, A., & Koslowsky, M. (۱۹۹۹). Participation and empowerment in organizations: ...
  • Schutz, P. A., & Zembylas, M. (۲۰۰۹). Introduction to advances ...
  • Schutz, P., & Pekrun, R. (Eds.). (۲۰۰۷). Emotion in education. ...
  • Schwarzer, R., & Hallum, S. (۲۰۰۸). Perceived teacher self‐efficacy as ...
  • Schwerdtfeger, A., Konermann, L., & Schönhofen, K. (۲۰۰۸). Self-efficacy as ...
  • Shelton, S. T. (۲۰۰۲). Employees, supervisors, and empowerment in the ...
  • Spreitzer, G. M. (۱۹۹۵). Psychological empowerment in the workplace: Dimensions, ...
  • Stephanou, G., Gkavras, G., & Doulkeridou, M. (۲۰۱۳). The role ...
  • Taylor, D. T., & Tashakkori, A. (۲۰۱۰). Decision participation and ...
  • Tschannen-Moran, M., & Barr, M. (۲۰۰۴). Fostering student learning: The ...
  • Whetten, D. A., Cameron, K. S., & Woods, M. (۲۰۰۰). Developing ...
  • Wu, V., & Short, P. M. (۱۹۹۶). The relationship of ...
  • Zhen, R., Liu, R. D., Ding, Y., Wang, J., Liu, ...
  • نمایش کامل مراجع