برنامه درسی پنهان و رفتار مبتنی بر اقتصاد مقاومتی دانش آموزان (مورد: یک دبستان دخترانه)

هدف پژوهش حاضر واکاوی برنامه درسی پنهان در شکل­گیری رفتار مبتنی بر اقتصاد مقاومتی در دانش­آموزان بود. پژوهش با رویکرد کیفی و مبتنی بر الگوی ارزشیابی خبرگی و نقادی آیزنز بود. مطابق با چهار مرحله الگوی ارزشیابی یادشده، ابتدا قلمروی مورد مطالعه توصیف، سپس، عوامل ممکن یا مانع درون عناصر برنامه درسی تفسیر شد. ارزشیابی یافته­ها در مسیر بررسی همسویی یا تعارض مولفه های برنامه درسی با وضعیت مطلوب مولفه­های اقتصاد مقاومتی انجام شد. سپس، مضمون یابی یافته­های تحقیق برای تعمیم بر پایه مشابهت­ها به سایر موقعیت­های آموزشی، انجام شد. داده ها از طریق مشاهده، بررسی اسناد، مصاحبه با دانش آموزان و معلمان به دست آمد. یافته­ها دلالت بر آن داشت که اقتصاد مقاومتی در مدرسه در قالب «دوری از اسراف و تجمل» و «صرفه­جویی در اقلام مصرفی و انرژی» مورد توجه قرار گرفته و تاثیری بر توسعه ابعاد متنوع اقتصاد مقاومتی نداشته است. ضرورت توسعه مفهومی اقتصاد مقاومتی و عمل در تمامی لایه ها و ساحت های آن برای تمامی اقشار درون مدرسه توصیه شده است.

کلیدواژه ها:

اقتصاد مقاومتی ، برنامه درسی پنهان ، تربیت اقتصادی ، مدرسه