مقایسه اثر بخشی یادگیری مشارکتی و بارش مغزی بر سازگاری اجتماعی و خودکار آمدی دانش آموزان
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 112
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PSYED-12-3_006
تاریخ نمایه سازی: 5 دی 1401
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی یادگیری مشارکتی و بارش مغزی بر سازگاری اجتماعی و خودکار آمدی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با دو گروه آزمایش بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر سال سوم دوره دوم متوسطه رشته علوم انسانی شهرستان خوی در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ می باشد که تعداد آنها ۵۱۰ نفر بوده، که از میان جامعه آماری ۷۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند که ۳۵ نفر به شیوه یادگیری مشارکتی و ۳۵ نفر به شیوه یادگیری بارش مغزی مورد آموزش قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها، از پرسشنامه رفتار سازشی (لامبرت و همکاران، ۱۹۷۴) و پرسشنامه خود کارآمدی عمومی شرر استفاده گردید. برای تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان داد اثربخشی یادگیری مشارکتی و بارش مغزی برافزایش سازگاری اجتماعی و خودکارآمدی دانش آموزان به صورت معنی دار متفاوت است. به عبارت دیگر تاثیر یادگیری مشارکتی برافزایش سازگاری اجتماعی بیشتر از روش بارش مغزی است همچنین تاثیر یادگیری بارش مغزی برافزایش خودکارآمدی بیشتر از روش یادگیری مشارکتی می باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
امیر یکانی زاد
M.A. Department of Psychology, Tabriz branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran
اکبر سلیمان نژاد
Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Payame Noor, Tehran, Iran
نوریه حاجی زاده
M.A. Department of Psychology, Marand branch, Islamic Azad University, Marand, Iran