چگونگی برخورد معلم با یادگیرندگان دارای توانایی هاوسبک های مختلف یادگیری
محل انتشار: چهارمین کنفرانس ملی پژوهش های سازمان و مدیریت
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 140
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCMR04_022
تاریخ نمایه سازی: 3 دی 1401
چکیده مقاله:
رابطه شاگرد، معلم، در تمام نظامهای آموزشی، جنبه کلیدی ایجاد محیطهای آموزشی کارآمد است. لذا، بررسی رفتار معلمان در کلاسهای درس و شناسایی درک دانشآموزان از نحوه رفتار معلمان یکی از ضرورتهای پژوهشی در هر نظام آموزشی است.هدف این مقاله بررسی چگونگی برخورد معلم با یادگیرندگان دارای سبک های مختلف است. افراد به تناسب تفاوت های فردی از سبک های متفاوتی در یادگیری استفاده می کنند و متناظر با سبک یاد گیری بکار گرفته شده ،دانش و اطلاعات دریافتی را باضعف و قوت متفاوتی پردازش می نمایند و یادگیری عمیق ،معنادار ویا سطحی و بی معنا را صورت می دهند. شناخت سبک یادگیری فراگیر هم برای جایابی دانش آموزان در کلاس وهم فراهم آوردن مواد آموزشی مناسب توسط معلم کمک کننده خواهد بود. معلم میتواند با استفاده از آزمون های تشخیصی سبک های یادگیری دانش آموزان را تشخیص دهد و به ایجاد، اصلاح و بهینه سازی سبک های یادگیری و پرورش فراگیران کارآمد اقدام کند. این پژوهش به لحاظ هدف جزءتحقیقات کاربردی است که با روش کتابخانه ای (مروری) انجام گرفته است. و از نتایج پژوهش مشخص شد بسیاری از محیط ها و موقعیت های آموزشی و شغلی بر توانایی های افراد تاکید می شود و مطمئنا توانائی ها برای موفقیت درمدرسه،موقعیت های شغلی و زندگی بعدی مهم و ضروری هستند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمدعرفان جباری
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، قم، ایران