ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی مداخلات آموزشی شناختی، رایانه ای حافظه فعال بر توجه، کنترل پاسخ و مولفه مجری مرکزی حافظه فعال در دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص

محل انتشار: دوفصلنامه شناخت اجتماعی، دوره: 7، شماره: 2
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 243

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1571882

شناسه ملی سند علمی:

JR_SCPN-7-2_010

تاریخ نمایه سازی: 29 آذر 1401

چکیده مقاله:

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مداخله آموزشی شناختی رایانه ­محور حافظه فعال بر توجه و بازداری پاسخ و مولفه مجری مرکزی کودکان دارای اختلال یادگیری خاص انجام شده است. روش: روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش ­آزمون پس­ آزمون پیگیری است. تعداد ۲۷ نفر دانش ­آموز ۸ تا ۱۲ ساله دچار اختلال یادگیری خاص به شکل تصادفی در دسترس از مراکز اختلالات یادگیری خاص شهرستان­های تهران (شهریار و رباط کریم)انتخاب گردیدند. این ۲۷ نفر در سه گروه بر اساس مولفه ­های حلقه واج شناختی و لوح دیداری فضایی آزمون حافبک و فرم ارزیابی اختلال یادگیری خاص (LDES) همتا و گروه­بندی شدند. سپس با استفاده از آزمون IVA و مولفه مجری مرکزی آزمون حاف­بک پیش ­آزمون به ­عمل آمد. پس از ۱۸ جلسه ۵۰ دقیقه­ ای مداخله شناختی رایانه ­ای بر روی ۲۷ نفر، مجددا پس­ آزمون انجام شد و پس از گذشت سه ماه آزمون پیگیری انجام گردید. برای تحلیل داده ­ها از آماره ­های توصیفی و تحلیل واریانس اندازه­ های مکرر استفاده شد. یافته­ ها:نتایج نشان داد که بین سه گروه در پیش ­آزمون و پس­ آزمون و آزمون پیگیری در حوزه ­های توجه، بازداری پاسخ و مولفه مجری مرکزی تفاوت معنادار ایجاد شده است. نتیجه ­گیری: بنابراین مداخله آموزشی شناختی رایانه ­محور باعث افزایش توجه، بازداری پاسخ و مولفه مجری مرکزی حافظه فعال در کودکان دارای اختلال یادگیری خاص شده است.

کلیدواژه ها:

حافظه فعال ، توجه ، کنترل پاسخ ، مولفه مجری مرکزی حافظه فعال ، اختلال یادگیری خاص ، مداخله آموزشی شناختی رایانه محور حافظه فعال

نویسندگان

محمدعلی خاکساربلداجی

دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی

محمدحسین عبدالهی

دانشیار روان شناسی، دانشگاه خوارزمی

پروین کدیور

استاد روان شناسی، دانشگاه خوارزمی

حمیدرضا حسن آبادی

استادیار روان شناسی، دانشگاه خوارزمی

علی اکبر ارجمندنیا

دانشیار روان شناسی، دانشگاه تهران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • احمدی، ا.؛ ارجمندنیا، ع. ا.؛ عزیزی، م. پ. و مطیعی، ...
  • ارجمندنیا، ع. ا (۱۳۹۵). حافظه فعال از سنجش تا درمان ...
  • بهراد، ب (۱۳۸۴). «فراتحلیل شیوع ناتوانی­های یادگیری در دانش آموزان ...
  • افروز، غ. ع.؛ قاسم زاده، س.؛ تازیکی، ط.؛ مهاجرانی، م. ...
  • بوستان زر، ر. و رضایی ، س (۱۳۹۶). «طراحی برنامه ...
  • جعفریان نمینی،ف.؛ کرمی نوری،ر. و یوسفی لویه، م (۱۳۸۱). «تاثیر ...
  • چوپان زیده، ر.؛ عابدی، ا. و پیروز زیجردی، م (۱۳۹۴). ...
  • حسن زاده، س. و احمدی، ا (۱۳۹۴). «فراتحلیلی بر اثربخشی ...
  • زارع، ح. و امینی، ف (۱۳۹۵). «اثربخشی نرم ­افزار آموزشی ...
  • قمری گیوی،ح.؛ نریمانی، م. و محمودی، ه (۱۳۹۲). «اثربخشی نرم­ ...
  • عابدی، ا.؛ پیروز زیجردی، م. و یارمحمدیان، ا (۱۳۹۱). «اثربخشی ...
  • کریمی، س. و عسگری، س (۱۳۹۲). «اثر­بخشی آموزش راهبرد­های حافظه ...
  • مسیبی، ن. و میرمهدی، س. ر (۱۳۹۶). «اثربخشی بازتوانی شناختی ...
  • معظمی، د (۱۳۸۹). مقدمات نوروسایکولوژی. تهران: انتشارات سمت. - مفتخری ...
  • American Psychiatric Association. (۲۰۱۳). diagnostic and statistical manual of mental ...
  • Andersson, U. & Lyxell, B. (۲۰۰۷). Working memory deficit in ...
  • Baddeley, A. D. (۱۹۸۶). Working memory Oxford. England: Oxford Uni.. ...
  • Baddeley, A. D. & Hitch, G. (۱۹۷۴). "Working memory". Psychology ...
  • Bangirana, P.; Allebeck, P.; Boivin, M.; John, C.; Page, C.; ...
  • Barbaresi, W. J.; Katusic, S. K.; Colligan, R. C.; Weaver, ...
  • Bikic, A.; Leckman, J. F.; Christensen, T. O.; Bilenberg, N. ...
  • Bull, R. & Scerif, G. (۲۰۰۱). "Executive functioning as a ...
  • Chein, J. M. & Morrison, A. B. (۲۰۱۰). "Expanding the ...
  • Dahlin, E.; Nyberg, L.; Bäckman, L. & Neely, A. S. ...
  • Dongen-Boomsma, M.; Vollebregt, M. A.; Buitelaar, J. K. & Slaats-Willemse, ...
  • Dowker, A. (۲۰۰۵). Individual differences in arithmetic: Implications for psychology, neuroscience ...
  • Engle, R. W. (۲۰۰۲). "Working memory capacity as executive attention". ...
  • Gathercole, S. E.; Pickering, S. J.; Ambridge, B. & Wearing, ...
  • Gazzaley, A. C. & Nobre, A. (۲۰۱۲). "Top-down modulation bridging ...
  • Holmes, J.; Gathercole, S. E.; Place, M.; Dunning, D. L.; ...
  • Jaeggi, S. M.; Buschkuehl, M.; Jonides, J. & Perrig, W. ...
  • Karbach, J. & Kray, J. (۲۰۰۹). "How useful is executive ...
  • Kirk, S.; Gallagher, G. J. & Anastasiow Coleman, M. R. ...
  • Klingberg, T.; Fernell, E.; Olesen, P. J.; Johnson, M.; Gustafsson, ...
  • Klingberg, T.; Forssberg, H. & Westerberg, H. (۲۰۰۲). "Training of ...
  • Li, S. C.; Schmiedek, F.; Huxhold, O.; Röcke, C.; Smith, ...
  • Loosli, S. V.; Buschkuehl, M.; Perrig, W. J. & Jaeggi, ...
  • Luo, Y.; Wang, J.; Wu, H.; Zhu, D. & Zhang, ...
  • Nebel, K.; Wiese, H.; Stude, P.; Greiff, A.; Diener, H. ...
  • Olesen, P. J.; Westerberg, H. & Klingberg, T. (۲۰۰۳). "Increased ...
  • Owen, A. M.; Hampshire, A.; Grahn, J. A.; Stenton, R.; ...
  • Prins, P. J.; Brink, E. T.; Dovis, S.; Ponsioen, A.; ...
  • Richter, K. M.; Mödden, C.; Eling, P. & Hildebrandt, H. ...
  • Redick, T. S.; Shipstead, Z.; Harrison, T. L.; Hicks, K. ...
  • Schmiedek, F.; Lövdén, M. & Lindenberger, U. (۲۰۱۰). "Hundred days ...
  • Schwarb, H.; Nail, J. & Schumacher, E. H. (۲۰۱۵). "Working ...
  • Semrud -clikeman, M. ۲۰۰۵. "Neuropsychological Aspects for Evaluating Disabilities". J ...
  • Schwarb, H.; Nail, J. & Schumacher, E. H. (۲۰۱۵). "Working ...
  • Taroyan, N. A.; Nicolson, R. I. & Fawcett, A. J. ...
  • Vogt, A.; Kappos, L.; Calabrese, P.; Stöcklin, M.; Gschwind, L.; ...
  • Wass, S. V.; Scerif, G. & Johnson, M. H. (۲۰۱۲). ...
    • نمایش کامل مراجع