بررسی سبک های یادگیری دروس بالینی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی قم در سال ۱۳۹۸-۱۳۹۹
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: مجله دانشگاه علوم پزشکی قم، دوره: 16، شماره: 1
- کد COI اختصاصی: JR_MUQ-16-1_002
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 367
نویسندگان
Department of Psychiatric Nursing, School of Nursing and Midwifery, Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran.
Department of Midwifery, School of Nursing and Midwifery, Qom University of Medical Sciences. Qom, Iran.
Department of Biostatistics, School of Medicine Arak University of Medical Sciences, Iran.
Department of Midwifery, School of Nursing and Midwifery, Qom University of Medical Sciences. Qom, Iran.
چکیده
زمینه و هدف: سبک های یادگیری یکی از عوامل موثر در یادگیری است که می تواند تغییرات نحوه دریافت و تعامل فرد با محیط به خصوص بالین را نشان دهد. ازآنجایی که وظیفه یاددهی و بهبود وضعیت موجود برای یادگیری دانشجویان در بالین ، یکی از وظایف مراکز آموزشی درمانی است، مطالعه حاضر با هدف تعیین سبک های یادگیری دانشجویان علوم پزشکی قم در آموزش بالینی اجرا شد. روش بررسی: مطالعه حاضر از نوع توصیفی مقطعی است و در سال۱۳۹۸تا ۱۳۹۹ با مشارکت ۳۰۸ نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی قم (رشته های پزشکی، پرستاری، مامایی و پیراپزشکی) انجام شد که به روش تصادفی طبقه ای در هریک از گروه های کارآموزی و کارورزی انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسش نامه استاندارد سبک های یادگیری کلب بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون کای اسکوئر مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها: میانگین سنی دانشجویان ۳/۴ ±۷/۲۳ سال، ۹/۵۴ درصد زن ، ۱/۴۵ درصد مرد و ۶۴ درصد در مقطع کارشناسی و ۳۶ درصد در مقطع دکترا بودند. ۱/۴۸ درصد از دانشجویان سبک یادگیری جذب کننده، ۷/۲۴ درصد سبک واگرا، ۱۷/۵ درصد سبک همگرا و ۷/۹ درصد سبک یادگیری انطباق یابنده داشتند. بین سبک یادگیری با رشته تحصیلی٬ اختلاف معنادار وجود داشت (۰۳/۰=P). سبک یادگیری با جنس، مقطع تحصیلی، وضعیت تاهل و سال تحصیلی (سال اول بالینی و سال آخر بالینی) تفاوت معنادار ندارد. نتیجه گیری: باتوجه به اینکه سبک یادگیری اکثر دانشجویان جذب کننده و واگرا بود، بنابراین فراهم ساختن محیط های یادگیری متناسب با این سبک ها، برای یادگیری بهتر و کسب یا تقویت توانمندی های لازم در محیط های آموزشی و شغلی آینده حائز اهمیت است.کلیدواژه ها
Learning styles, Students, Medical education, Qom, Iran, سبک های یادگیری٬ دانشجویان آموزش پزشکی٬ قم, ایراناطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.