تالیا ترابی - Islamic of Iran University
علی اصغر بیانی - Islamic of Iran University
حسن صائمی - Islamic of Iran University
حمزه اکبری - Islamic of Iran University

مقدمه:  آگاهی از مهارتهای مطالعه و یادگیری یکی از مهمترین راهکارهای عملی در راستای بهبود کیفیت آموزش و توانمند سازی دانشجویان در کسب موفقیت تحصیلی است. هدف از پژوهش حاضر واکاوی اهداف طراحی برنامه درسی مهارتهای مطالعه و یادگیری  برای  دانشجویان دوره کارشناسی  در نظام آموزش عالی ایران بود. روش: پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و روش تحلیل محتوای قراردادی انجام شد. مشارکت کنندگان را، ۱۵ نفر از متخصصان روانشناسی تربیتی و علوم تربیتی در سال تحصیلی(۹۸-۹۷) و ۱۸ سند مکتوب مرتبط با مهارتهای مطالعه و یادگیری  شامل شدند.  برای انتخاب افراد ازروش نمونه گیری هدفمند استفاده شد. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته  تا مرحله اشباع، گردآوری و با نرم افزار MAXQDA۱۰ تجزیه و تحلیل داده ها انجام شد. یافته ها:  نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل یافته ها شامل۱۱۸ کد  اولیه بود، که در نهایت با ادغام کدها ۳۳کدنهایی،۷ زیر طبقه و در۲طبقه اصلی ارائه گردید؛که طبقه اصلی« ارتقا سطح توانایی فردی» شامل زیر طبقات:« بالا بردن سطح خویشتن نگری و خودبهره وری»، «بالا بردن سطح توانمندی حافظه و یادگیری اثربخش»،« ایجاد شوق و انگیزه در یادگیری»و «توجه به استعدادهای فطری و ذاتی»و طبقه اصلی« کیفی سازی آموزشی»  با زیر طبقات« ارتقاء کیفیت آموزشی در آموزش عالی»، «تربیت دانشجوی منتقد و نقد پذیر»و « مدیریت زمان» را شامل شدند. نتیجه گیری: با توجه به اهمیت آشنایی دانشجویان با مهارتهای مطالعه ویادگیری که موجب ارتقاء سطح عملکرد و پیشرفت تحصیلی آنها می شود، پیش بینی درسی تحت عنوان مهارتهای مطالعه و یادگیری در برنامه درسی دانشجویان دوره کارشناسی ضروری به نظر می رسد.

۱.Curriculum design, ۲. Study and learning skills, ۳.under graduated, ۴. Higher education system, ۱. طراحی برنامه درسی, ۲. مهارتهای مطالعه و یادگیری, ۳. دوره کارشناسی, ۴. نظام آموزش عالی