طراحی و تبیین مدل ساختاری نقش میانجیگری تنیدگی تحصیلی در رابطه کمال گرایی با سبک های مقابله با استرس

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 127

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_EDCBM-14-1_004

تاریخ نمایه سازی: 25 آذر 1401

چکیده مقاله:

مقدمه: این پژوهش با هدف طراحی مدلی ساختاری برای تبیین نقش میانجی­گری تنیدگی تحصیلی در رابطه کیفیت زندگی و کمال­گرایی با سبک­های مقابله با استرس در دانش­آموزان انجام شد. روش ها: طرح پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه­ی آماری پژوهش را  کلیه دانش­آموزان دوره­ی متوسطه شهر کرمان درسال تحصیلی۹۷-۱۳۹۶ تشکیل داد. با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی چند مرحله­ای ۳۶۷ دانش­آموز انتخاب شدند. برای جمع­آوری داده­ها از پرسشنامه­های سبک­های مقابله با استرس"CISS" (اندلر و پارکر ، ۱۹۹۰)، تنیدگی تحصیلی ESSA (۲۰۱۱)، کمال­گرایی FMPS (فراست، ۱۹۹۰) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از آماره­های توصیفی و مدل­سازی معادلات ساختاری(SEM) استفاده شد. یافته ­ها: نتایج پژوهش نشان داد که کمال­گرایی به صورت مستقیم و غیر مستقیم با میانجی­گری تنیدگی تحصیلی، با سبک­های مقابله­ای رابطه معناداری دارد. همچنین ۸۴/۰ از اثر کمال­گرایی بر سبک­های مقابله با استرس از طریق غیر مستقیم توسط متغیر میانجی تنیدگی تحصیلی تبیین می­شود (۰۱/۰> p). نتیجه گیری: براساس نتایج پژوهش کمال­گرایی و تنیدگی تحصیلی نقش بسیار مهمی در سبک­های مقابله با استرس دانش آموزان ایفا می­کنند و نیاز است در آموزش و پرورش به این متغیرهای مهم توجه ویژه شود.

کلیدواژه ها: